Page 46 - Pendidikan Pancasila SMA Kelas X
P. 46
merasa keberatan. Namun, dalam penerapannya ditemui ditemui beberapa masalah seperti kasus Korupsi, Kolusi
beberapa tindakan penyimpangan terhadap Pancasila. dan Nepotisme atau KKN. Selain itu, hak berpendapat juga
Salah satunya adalah pemberontakan PKI yang dilakukan dibatasi, dan adanya dwifungsi ABRI.
oleh D.N. Aidit pada 30 September 1965. Pemberontakan Masa reformasi dimulai saat Soeharto mundur dari
ini bertujuan untuk mengubah ideologi menjadi komunis. jabatannya dan digantikan oleh B.J. Habibie. Dalam
Sementara, pada masa Orde Baru, dimulai saat pemerintahannya, B.J. Habibie berusaha untuk memperbaiki
Soeharto resmi ditetapkan menjadi Presiden. Dalam masa sistem ekonomi, mereformasi bidang politik dan hukum,
pemerintahannya, Soeharto berusaha untuk memulihkan mengeluarkan Undang-Undang Nomor 9 Tahun 1998 tentang
kembali beberapa kekacauan yang sebelumnya pernah Kemerdekaan Menyatakan Pendapat di Muka Umum, dan
terjadi di Indonesia. Upaya pemulihan kembali ini ditandai lain-lain. Mulai pada masa reformasi, penerapan Pancasila
dengan dibuatnya Rencana Pembangunan Lima Tahun atau sebagai ideologi negara terus digaungkan hingga saat ini.
Repelita, diadakannya pemilu, pendidikan pelaksanaan Tidak hanya itu, upaya penggantian ideologi Pancasila
Pedoman Penghayatan dan Pengamalan Pancasila, serta dengan ideologi lainnya juga berkurang. Oleh karena itu,
pemerataan pembangunan. dapat ditarik kesimpulan jika penerapan Pancasila dari masa
Tentunya, upaya pemulihan oleh Soeharto ini mengacu ke masa selalu mengalami permasalahan atau kendala.
pada nilai yang terkandung dalam Pancasila. Contohnya, Namun, hal ini tidak menyurutkan semangat penerapan
pemerataan pembangunan ini dapat dikaitkan dengan Pancasila dalam kehidupan sehari-hari, baik dalam lingkup
sila kelima Pancasila, yaitu Keadilan sosial bagi seluruh pemerintahan maupun masyarakat.
rakyat Indonesia. Dalam pemerintahan Soeharto, juga Sumber: https://bit.ly/3MhyWdC
Nilainilai Pancasila sebagai ideologi bersifat objektif dan subjektif,
Tugas 1.11 artinya hakikat nilainilai Pancasila bersifat universal (berlaku di mana
pun) sehingga dimungkinkan dapat diterapkan pada negara lain. Jadi,
Setelah membaca artikel pada
Wawasan Kewarganegaraan, kalau ada negara lain menggunakan prinsip falsafah bahwa negara ber
bentuklah kelompok berang- Ketuhanan, berKemanusiaan, berPersatuan, berKerakyatan, dan ber
gotakan 3–5 orang. Kemudian, Keadilan maka negara tersebut pada hakikatnya menggunakan dasar
diskusikan dalam kelompok filsafat dari nilainilai Pancasila.
ten tang dinamika penerapan Nilainilai Pancasila bersifat objektif artinya adalah sebagai berikut.
Pancasila dari masa ke masa dan
mengapa Pancasila memiliki a. Rumusan dari silasila Pancasila itu sendiri memiliki makna yang
daya tahan sebagai ideologi dan terdalam menunjukkan adanya sifatsifat yang umum, universal, dan
dasar negara dari masa ke masa. abstrak karena merupakan suatu nilai.
Presentasikan hasil diskusi ke- b. Inti dari nilai Pancasila akan tetap ada sepanjang masa dalam
lompok kalian di depan kelas.
kehidupan bangsa Indonesia, baik dalam adat kebia saan, kebudayaan,
kenegaraan maupun dalam kehidupan keagamaan.
c. Pancasila yang terkandung dalam Pembukaan UUD NRI Tahun
1945 sebagai pokok kaidah negara yang mendasar sehingga
merupakan sumber dari segala sumber hukum di Indonesia.
Sumber: https://bit.ly/3Q5IsBG
Gambar 1.30 Pancasila merupakan sumber dari segala sumber hukum di Indonesia
34 Pendidikan Pancasila Kelas X
