Page 34 - ภัมภีร์กศน.
P. 34
ได้รับการถ่ายทอด และสั่งสมความรู้ ทักษะ เจตคติ ความคิด จาก
ประสบการณ์ในชีวิตประจำวัน และสิ่งแวดล้อมตลอดชีวิต เป็นการศึกษา
ที่ไม่มีองค์กร ไม่มีระบบ ไม่มีจุดมุ่งหมาย ไม่ตั้งใจ และเรื่องที่ได้รับ
การถ่ายทอดก็เป็นเรื่องที่เกี่ยวกับ วิถีชีวิตในสังคม ตัวอย่างเช่น การเรียนรู้
ในครอบครัว ในที่ทำงาน สถานที่ท่องเที่ยว การเรียนรู้จากแบบอย่าง
และทัศนคติในครอบครัวหรือเพื่อน การเรียนรู้จากการอ่านสิ่งพิมพ์
หนังสือพิมพ์ และจากการท่องเที่ยว ตลอดจนการเรียนรู้โดยฟังวิทยุ
ดูภาพยนตร์และโทรทัศน์ เป็นต้น
กล่าวโดยสรุปการศึกษาตามอัธยาศัย
• เป็นการเรียนรู้ตามวิถีชีวิต
• เกิดขึ้นได้ทุกเวลา ทุกสถานที่ และทุกช่วงวัยของชีวิต
• ผู้เรียนเรียนรู้ด้วยตนเองตามความสนใจ ศักยภาพ ความพร้อม
และโอกาส โดยศึกษาจากประสบการณ์ การทำงาน สภาพแวดล้อม และ
แหล่งเรียนรู้ต่างๆ
• เป็นการเรียนรู้เพื่อเพิ่มพูนความรู้ เจตคติ ทักษะ ความบันเทิง
และการพัฒนาคุณภาพชีวิต
เป้าหมายของการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย
เพื่อตอบสนองความต้องการการเรียนรู้ตามความสนใจ ความ
ถนัด และศักยภาพของแต่ละบุคคลให้สามารถศึกษาได้อย่างต่อเนื่อง
ตลอดชีวิต
รูปแบบการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย
การจัดการศึกษาตามอัธยาศัยไม่มีรูปแบบการศึกษา หรือการ
เรียนรู้ที่ตายตัว ไม่มีหลักสูตรเป็นตัวกำหนดกรอบกิจกรรม หรือขอบข่าย
เอกสารสาระหลักการและแนวคิดประกอบการดำเนินงาน กศน. : คัมภีร์ กศน.
