Page 213 - PERANGKAT DIGITAL KELAS 3 SDN PUMA

2. Setelah mengamati, siswa dapat menuliskan pokok-pokok informasi yang disajikan tentang pertumbuhan
dan perkembangan tumbuhan yang berkembang biak dengan cara mencangkok.
3. Setelah mengamati, siswa dapat menjelaskan makna bersatu dalam keberagaman di rumah dan di sekolah
dengan benar.
4. Setelah mengamati, siswa dapat menceritakan pengalaman berkaitan dengan manfaat bersatu dalam
menjalankan satu kegiatan yang dilakukan di sekolah dengan benar.
5. Setelah mengamati, siswa dapat menentukan hasil bagi dua bilangan cacah tanpa sisa dengan benar.
6. Setelah mengamati contoh, siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan pembagian
dengan benar.

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius
Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru menyapa siswa, menanyakan kabar, dan mengecek kehadiran 10 menit
siswa.
 Siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaan
masing-masing dipimpin oleh salah satu siswa. Religius
 Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-sama. dilanjutkan
lagu Nasional “Bendera Merah Putih”. Nasionalis
 Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilaksanakan.
 Pembiasaan Membaca 15 menit. Literasi
 Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
 Guru melakukan apersepsi dengan mengulang materi sebelumnya.

Inti  Siswa membaca teks tentang proses mencangkok tanaman. Jika ada 150 menit
contoh hasil proses cangkok dan ada narasumber yang memahami
proses pencangkokan, lebih baik kegiatan diskusi dan pengamatan
langsung. Communication
 Siswa berlatih menyelesaikan latihan soal terkait proses
pencangkokan. Critical Thinking and Problem Solving
 Siswa mengamati kata-kata baru yang ditemui, lalu menuliskan dan
mencari artinya di kamus.
 Siswa berdiskusi tentang berbagai kegiatan kerja sama yang biasa
dilakukan di rumah. Communication
 Siswa menuliskan kegiatan kerja sama yang biasa dilakukan di
rumah.
 Siswa menuliskan pendapat tentang berbagai kegiatan kerja sama.
 Siswa menceritakan pendapatnya di depan teman-teman. Mandiri
 Kegiatan terakhir, siswa berlatih menyelesaikan soal-soal
pembagian sesuai contoh yang diberikan. Critical Thinking and
Problem Solving
 Siswa berlatih membuat soal cerita pembagian.

Penutup  Guru dan siswa melakukan refleksi dengan cara mengisi halaman 15 menit
Aku Sudah Bisa yang ada di buku siswa.
 Pernyataan dibacakan satu-satu, lalu siswa memberi tanda centang
()jika merasa sudah memahami materi tersebut.
 Jika ada materi yang belum dipahami, secara bersama-sama
diskusikan strategi pencapaiannya, misalnya melalui kegiatan
remedial.
 Menyanyikan lagu daerah “Yamko Rambe Yamko”
 Kegiatan kelas diakhiri dengan doa bersama sesuai dengan agama
dan kepercayaan masing-masing dipimpin siswa yang diberi tugas.
Religius