Page 115 - Tercer Semestre. Proyecto Integrador. Versión Final
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6.9. Reflexión sobre la práctica realizada
6.9.1. Mejores prácticas docentes
En las habilidades docentes se encontró que el equipo inicia la sesión de clases con una actividad
o con una actividad o comentario dando pie a que el alumno se involucre y participe y atienda la
actividad inicial. Por lo que el docente a cargo establecía con la mayor claridad qué se aprenderá
o trabajara durante esa sesión donde se hablaba con fluidez, presentaba las ideas con orden y
evitaba par actitudes teatrales en las explicaciones, monotonía en la voz, quedarse estático en un
solo lugar y usar muletillas.
Se buscó utilizar materiales didácticos para orientar la atención del alumno para realizar
actividades variadas en las sesiones para atender y propiciar que los alumnos utilicen más de un
canal sensorial logrando que entendieran y relacionaran mediante su participación con
información de apoyo; por lo que las preguntas realizadas durante las sesiones pretendían ser
acorde a la temática, considerando el leguaje del aprendiz, con claridad, explorando sus
conocimientos previos para escalar en diferentes niveles de conocimiento dando tiempo para que
el aprendiz puede responder y se retomaba las respuestas independientemente si era correcta o
equivocada para dar una explicación más profunda sobre el tema y dar corrección.
Para dar finalizar y dar un cierre a la clase se daba un espacio en el cual el aprendiz pueda
darle un mayor sentido a lo visto dando una recapitulación o señalando los puntos que se vieron
en la clase y cuestionando respecto a los aspectos aprendidos con una pregunta o actividad para
lograr una retroalimentación.
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