Page 52 - Tercer Semestre. Proyecto Integrador. Versión Final
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3.5. Diseño de la formación
Al diseñar es importante tener en cuenta la continuidad en la organización del curriculum, ya que
Goodlad J. y Z. Su (1992) afirman que “busca asegurar que la revisión por parte de los
estudiantes de un tema o habilidad sea construida sobre lo que le precedió”, así pues esta
favorecerá a que se asegure la secuencia. La secuencia a seguir es la del enfoque de la parte al
todo ya que Posner (2000) afirma que este “se caracteriza por establecer que para aprender
conceptos o habilidades posteriores son necesarios múltiples conceptos o habilidades no
relacionados”, que fue lo que se estableció para que los alumnos comprendan el tema mediante la
explicación de sus derivadas jerárquicas durante el transcurso del semestre. Además, el logro de
la integración se da a través de que los bloques estén relacionados, para que al final cada
bimestre se realice un proyecto integrador de los bloques en el que Aceland (1967) afirma que
con ello “se intenta realizar una relación cercana de elementos tales como conceptos, habilidades
y valores de manera tal que se refuerzan mutuamente” que será necesario para alcancen la
competencia establecida.
