Page 81 - ИСТОРИЯ ГЛОДЯНСКОЙ ШКОЛЫ

емый источник живой мысли, которыми мог делиться с лю-
бым человеком, который этого захочет.

Уже, будучи тяжело больным на 80-м году жизни за-
нимался с внучкой математикой по институтской программе,
изучал итальянский язык, читал в подлиннике французских
классиков, писал стихи, посвященные Маме!

Вот такими были мои родители! Две яркие неповто-
римые Личности, которые могут служить примером для под-
ражания для нынешних и будущих поколений, т.к. главные
человеческие ценности будут актуальны всегда.

Спасибо им за это и низкий поклон!!!
Александр Казаков, выпускник 1968 года:
- Хочу высказать слова большой благодарности моим
учителям: Немцевой А.И., Кейсерман Л.Б., Кейсерман З.С.,
Глушкевич Д.М., Дарий А.И., Кузовкову С.И., Волоховскому
Ю.В. и др.

Я считаю, что наряду с получением знаний по
предметам, огромное значение имеет нравственная состав-
ляющая, которая в наше время не была выделена в отдель-
ный предмет, но подразумевалось, что эти уроки нравствен-
ности мы должны были получать от каждого педагога сверх
школьной программы.

В то время, когда я учился фамилии мастеров психо-
логии, - Д.Карнеги, Н. Хилла, А. Некрасова, - моему поколе-
нию не были известны.

Но, все-таки, наше поколение было счастливым, т.к.,
мы обучались у учителей высокого класса, у Учителей с
«большой буквы». Оказывается, не проходя по школьной
программе обучения основ человеческого общения, мы на
практике обучались и воспитывались по самым современным
и передовым методам, благодаря их, природной педагогиче-
ской интуиции и общечеловеческой культуры.

И я счастлив вдвойне, что породнился с выдающими-
ся педагогами из их числа - это Панько Павел Николаевич и
Панько Ираида Дмитриевна.

Я всегда интересовался вопросами педагогики и пси-
хологии, читал многих авторов и могу утверждать, что мно-

75