Page 41 - เอกสารนำเสนอรมช.ศธ.

ส านักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ ส านักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน

4. ครูโรงเรียนเอกชนยังไม่ได้รับการการสนับสนุนด้านวิชาการและการพัฒนาตามมาตรฐานวิชาชีพอย่างเพียงพอ
ตามกฎหมาย นโยบาย และข้อบังคับที่เกี่ยวข้อง ครู อาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา
ทุกระดับและประเภทการศึกษาจะต้องได้รับการพัฒนาตามมาตรฐานวิชาชีพ เพื่อสามารถปฏิบัติงานได้
อย่างมีประสิทธิภาพ โดยครู อาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษาดังกล่าวครอบคลุมทั้งโรงเรียนรัฐและ

โรงเรียนเอกชน หมายความว่า ครูโรงเรียนรัฐและครูโรงเรียนเอกชน จะต้องได้รับการพัฒนาอย่างเท่า
เทียมกัน ภายใต้มาตรฐานวิชาชีพทางการศึกษาเดียวกัน แต่ในสภาพความเป็นจริงยังปรากฏความเหลื่อม
ล้ าในการพัฒนาระหว่างครูโรงเรียนรัฐและครูโรงเรียนเอกชน โดยในปีงบประมาณ พ.ศ. 2561 ส านักงาน
คณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน มีครูโรงเรียนเอกชนในสังกัด จ านวนทั้งสิ้น 98,903 คน มีครู
เอกชนที่ได้รับการพัฒนาในโครงการพัฒนาครู ซึ่งสอดคล้องตามมาตรฐานวิชาชีพทางการศึกษา จ านวน
ทั้งสิ้น 44,014 คน คิดเป็นร้อยละ 44.50 ของครูโรงเรียนเอกชนทั้งหมด ในขณะที่เนื้อหาการพัฒนายัง
ไม่ครอบคลุมการพัฒนาตามมาตรฐานวิชาชีพ ดังนี้

รายการ สพฐ. สช. ส่วนต่าง
1. หน่วยงานที่รับผิดชอบการฝึกอบรมพัฒนาครู มี ไม่มี
2. หลักสูตรในการพัฒนาครูตามมาตรฐาน
วิชาชีพทางการศึกษา

2.1 มาตรฐานความรู้และประสบการณ์วิชาชีพ 19 กลุ่มสาระ 4 กลุ่มสาระ 15 กลุ่มสาระ
2.2 มาตรฐานการปฏิบัติงาน 18 รายวิชา 2 รายวิชา 16 รายวิชา
2.3 มาตรฐานการปฏิบัติตน 6 รายวิชา ไม่มี 6 รายวิชา
3. จ านวนหลักสูตรในการพัฒนาครู 1,207 หลักสูตร 5 หลักสูตร 1,202 หลักสูตร
จาก 1 โครงการ จาก 5 โครงการ

4. จ านวนครูทั่วประเทศ 421,617 คน 98,903 คน 322,714 คน
4.1 จ านวนนักเรียน 6,781,125 คน 2,173,941 คน 4,607,184 คน
4.2 สัดส่วนครูต่อนักเรียน 1 : 16 คน 1 : 22 คน 1 : 6 คน
5. จ านวนครูที่ได้รับการพัฒนา 274,264 คน 44,014 คน ร้อยละ 20.55
ร้อยละ 65.05 ร้อยละ 44.50
ของครูรัฐทั้งประเทศ ของครูเอกชน
ทั้งประเทศ
6. จ านวนงบประมาณในการพัฒนาครู/คน/ปี 10,000 บาท 1,692 บาท 8,308 บาท
คิดเป็นร้อยละ
83.08

ข้อเสนอแนะเชิงนโยบาย
มอบส านักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน ทบทวนโครงการประจ าปีงบประมาณ

พ.ศ. 2563 ให้รองรับการพัฒนาครูให้มีความรู้ ทักษะ และคุณลักษณะพื้นฐานให้ตรงตามมาตรฐาน
วิชาชีพครู ตลอดจนเพื่อให้มีความรู้ และทักษะการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับการจัดการศึกษาใน

ศตวรรษที่ 21 สามารถจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาศักยภาพผู้เรียนได้สอดคล้องกับนโยบายด้านการศึกษา
ของรัฐบาล

หน้าที่ -39-