Page 68 - المتغيرات والاتجاهات الدولية فى السياحة

‫المنطﻘة الثانية من السياحة الثﻘافية والتعليمية هي ‪ APR.‬يحدد تﺒادل التﻘاليد الثﻘافية لآلاﻑ السنين المزيج الفريد‬
‫من المعالم المعمارية وأماكن العﺒادة الفريدة على أراضي منطﻘة ﺁسيا والمحيط الهادئ‪ .‬ﺁسيا رائدة في الوافدين‬
‫السياحيين الدوليين ليس بسﺒب تطوير السياحة (المنتجعات) التي تحسن الﺼحة ‪ ،‬ولكن بسﺒب التعليم‪ .‬أصﺒحت‬

‫الﺼين والهند وتايﻼند مراكز دولية رئيسية للسياحة التعليمية‪.‬‬

‫الﺒحث عن تجارﺏ جديدة يحدد الزيادة في الطلب على الجولات إلى أفريﻘيا والشرﻕ الأوسط‪ .‬تتطور الجولات‬
‫المشتركة بمعدل مرتفع في هذﻩ المناطق ‪ ،‬والتي يتم تﻘديمها بشكل أساسي إلى المغرﺏ وسوريا وجنوﺏ إفريﻘيا‬
‫وتونس‪ .‬ومع ذلك ‪ ،‬فإن الجزء الأكﺒر من الدخل يأتي من تنظيم الأنشطة الترفيهية الشاطﺌية (الإمارات العربية‬
‫المتحدة ‪ ،‬مﺼر ‪ ،‬تونس)‪ .‬تزداد شعﺒية الجولات التعليمية إلى دول مثل تنزانيا وكينيا وﺯامﺒيا وﺯيمﺒابوي وبعض‬

‫الﺒلدان الأخرﻯ تدريجياً‪.‬‬

‫يمكن أن يكون الإبداع أحد الاتجاهات المثيرة لﻼهتماﻡ في تطوير السياحة الدولية شروط خاصة تنمية السياحة‬
‫(الإﻗامة ‪ ،‬النﻘل ‪ ،‬الوجﺒات ‪ ،‬برامج السفر ‪ ،‬إلخ) مع مراعاة خﺼائﺼها الﻘومية والدينية‪ .‬سيساهم هذا النهج في‬
‫تطوير السياحة "الحﻼل" على سﺒيل المثال (السياحة حسب ﻗوانين الإسﻼﻡ) في سياﻕ الزيادة السريعة المتوﻗعة‬
‫في التدفق السياحي من الشرﻕ الأوسط‪ .‬يمكننا أي ًﻀا التحدث عن تكوين متطلﺒات خاصة للسائحين من دول‬
‫ﺁسيوية أخرﻯ (على سﺒيل المثال ‪ ،‬اليابان أو الﺼين) ‪ ،‬الذين يﺨتلف تﺼورهم للفرص السياحية المعروضة‬

‫كثي ًرا عن تﺼور ممثلي الحﻀارة الغربية لهم‪.‬‬
‫إن التدفق المتزايد باستمرار للسائحين الأجانب ‪ ،‬والذين يﺨتلفون كثي ًرا في الثﻘافة والتﻘاليد والعﻘلية عن سكان‬
‫الﺒلدان المﻀيفة لهم ‪ ،‬يشكل أي ًﻀا فكرة جديدة عن السياحة الثﻘافية والتعليمية ‪ ،‬والتي تغطي نطا ًﻗا أوسع من‬
‫الﻘﻀايا من الفهم التﻘليدي للثﻘافة ‪ ،‬ويتطلب خلق مجتمع جديد ثﻘافي وتعليمي وترفيهي منتج سياحي‪ ،‬مما يتيح‬
‫الفرصة للتعرﻑ على جميع جوانب حياة المجتمع التي يزورها السائحون‪ .‬لا تتعلق التغييرات بالمحتوﻯ فحسب‬

‫‪ ،‬بل تتعلق أي ًﻀا بتكنولوجيا السفر‪.‬‬

‫‪68‬‬