Page 129 - 8888877777 ورقة عمل

‫ٌأخذ أستاذ المادة المقرر الدراسً وٌتواصل مع استشاري أو مساعد له وهو المصمم التعلٌمً ‪ ،‬وهذا المصمم‬
‫ٌكون قرٌب من التقنٌة والتربٌة وٌسمى (( تكنولوجٌة التعلٌم )) لان هذا المصمم له دور فً عملٌة اختٌار التقنٌة‬
‫المناسبة لشرح الفكرة ‪ ،‬وبالتالً هو من ٌساعد أستاذ المادة فً تحلٌل المقرر إلى وحدات صغٌرة ‪ ،.‬ثم ٌنطلقون‬

‫إلى مرحلة التصمٌم ‪.‬‬

‫أستاذ المادة عند تقسٌم المقرر لا بد من مراعاة (( الأهداف التعلٌمٌة – تحدٌد المحتوى التً سٌتم شرحه – ٌجب‬
‫أن ٌعرف المستهدفٌن ( الطلاب ) – وما هً ظروفهم – والتكنولوجٌة التً سٌتم استخدامها )) وهذا هً عملٌة‬

‫التحلٌل ‪.‬‬

‫فرٌق العمل فً مرحلة التحلٌل ‪:‬‬

‫الدور الذي ٌقوم به‬ ‫فرٌق العمل‬
‫أستاذ المادة‬
‫تجهٌز المادة العلمٌة للوحدات التعلٌمٌة ‪.‬‬ ‫(‪)Subject Matter Expert‬‬
‫‪ ‬تقسٌم المقرر الدراسً إلى وحدات تعلٌمٌة‬
‫المصمم التعلٌمً‬
‫صغٌرة ‪.‬‬ ‫)‪(Instructional Designer‬‬
‫‪ ‬وضع المادة التعلٌمٌة للوحدة التعلٌمٌة قً‬ ‫‪ ‬مدخلات ومخرجات مرحلة التحلٌل‬
‫الصورة التً تم ذكرها من قبل من حٌث‬

‫الوصف والمكونات ‪.‬‬
‫‪ ‬تقدٌم الاستشارات الفنٌة لأستاذ المادة عن‬
‫كٌفٌة تقسٌم المقرر الدراسً إلى وحدات‬
‫تعلٌمٌة صغٌرة قابلة للتطوٌر بالمواصفات‬

‫والمكونات التً تم ذكرها من قبل‪.‬‬

‫المخرجات‬ ‫المدخلات‬

‫‪ ‬وحدات تعلٌمٌة صغٌرة بالمواصفات‬ ‫‪ ‬المقرر الدراسً‬
‫والمكونات التً تم ذكرها من قبل‬ ‫‪ ‬المراجع العلمٌة‬

‫‪ ‬الأبحاث‬
‫‪ ‬المذكرات‬

‫‪129‬‬