Page 9 - revista

n
s d la Socializa ció

e
fun amentale
d
ntos
n eq ip : Eleme
o
u
El juego y rab jo e
a
T

colaborativo porque
n ionar es lo
o form
c n
s ó del trabajo y
a dando e
e se v
R omero, A., Mariano,E., Badillo , O., y impo rtante a me c sa divi i n se
o ienzan a trabajar
Vázquez, F. estable cen los role s, todos c m
n
Después de h b r l ibro “L a en c o j n unto para llegar a un mismo fi que en
a e eído el l
u v s que se

Educació n y la Soci e ad d” de Emi le este caso serán l os co nocimie ntos n e o e l
juego c
van a adquirir. Tanto
n e el
omo n e
D rk d stacamos a trabajo e n equipo se es tablece n reglas y
u h i e m e
v rios puntos
rá
i mportantes q ue nos pueden ayudar en competencias pues a p s e ar d e trabaja r en conj unto
n e u stro proyecto de i v n, el i n id vidualmente se sentirán imp ulsa o
n estigació
d s a dar más
cual se basa en el trabaj o en e uq ipo q e u los demás. t a a todos ya que al
Es o benefici rá
n
usando el j u g e o como elemento mom e t n o de dar lo m ejor de cada u o se

u urkhe
princi p l a . De ntro de la lect ra D im ampliar án sus perspectivas y surgirá un
se des taca la cohes ión socia l, la cual se pens amiento crít ico.
genera medi n aliza ción ent re De acuerdo a e t la conclusión
a t l e a soci
s o l l egamos a
lo s indivi u que a l e se a z e Du rkheim s e basa
d os
n ñ n a d
e c n arg d r p imordialmente en l o anterior p es ca el
a os de
u desta
desempeña r diferente s orden, la división d el trabajo y la s olidari a
d d
role s . Es a u p a obtener un mejor estudio tanto de la
q í donde el
ar
juego entra como una sociedad como d e la educaci ón. El j e o
u g
a que
c a tivid d se genera involucrado con el t ab n
r ajo e equipo logra
mediant e esa fusionar dichos element os de un a forma clar a y
s “ oci aliza ción”, con esp ecífic a, d n o una s c e
o ialización d
a d paso a
esto se forta lecen los c rácter forma tivo, ya u s individ o
q e todos lo
u s
a
í v nculos de so lidarid d involuc rados aprenderán e p ñ
a entre los
a d sem e ar papeles
individ o comienza la

u s y a que
interacció n para llegar a un objetivo con e l fin de obtene r nuevos conocimientos para
r os en práct
o a
principal en común. a T mbién s e aprende p oster iormente pone l ica durante t d
a ganar y a p rd que siem pre su vida .
e er puesto
habrá g n a ado res y perdedores; sin
embargo será fu n a d menta l di sfrutar de la
ac tivida d obse a d e las
rv n o detenidament
p n er de
ac ciones de los dem ás para a re d
a l s for talez as y e rrores que se den. Así lo
menci o a n Du rkheim cuand o se refi ere a
c mo un eleme
la obser v c a ión o nto
important e dentro del ámbito educat ivo.
ó los r
Anteriorme nte se mencion oles que los
indivi duos real izan para se guir generando la

s o s
r tame
ó .
social izaci n E t e relac iona di ec nte
c a d visión e dent ro de un
d l trabajo
u n o se da la di
equipo, ya que surg e n dichos “role s” en cada un o
de los inte grantes quienes desempeñaran
o fo
c n rme a las funcion es que se les designen,

pero sie mpre buscando el ob jetivo principal q ue
s e el orden dentro del equi o caracterí t
s ica
p . Otra
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