Page 196 - Revista Educativa

Propósitos.

Conocer y reconocer los distintos elementos que pueden utilizarse en la
realización de un circuito eléctrico (lámparas, motores, interruptores, resistencias)
Analizar el funcionamiento de los elementos nombrados.
Interpretar las actividades de simulación.
Trabajar en equipo y colaborativamente.
Promover la participación activa y solidaria.
Propiciar la actividad de socialización.
Analizar y utilizar diagramas de bloques para representar artefactos y sistemas por
los que circulan flujos de materia, energía e información. 3

Estrategias metodológicas.

Dialogo reflexivo y guiado en las diferentes clases como forma de transferir el
conocimiento.
Actividades de simulación de circuitos eléctricos con diferentes programas.
Actividades grupales.
Debates y puestas en común.

Contenido: Sistemas de control: “simulando el control de nivel de agua de tanques”

Ejes relacionados:

Eje 1: Procesos Tecnológicos.
 El reconocimiento del modo en que se organizan y controlan diferentes procesos
tecnológicos.
 La identificación de las tareas que realizan las personas en los procesos
tecnológicos.
 La utilización y el análisis de diferentes maneras de comunicar la información
técnica correspondiente a un proceso.
Eje 2: Medios Técnicos.
 El interés y la indagación acerca de las secuencias de actividades y tareas
delegadas en los artefactos.
 La identificación de las relaciones entre los componentes de un sistema, sus
propiedades y las funciones que cumplen.
 La búsqueda, evaluación y selección de alternativas de solución a problemas que
impliquen procesos de diseño.
Eje 3: Reflexión sobre la tecnología como proceso socio cultural.
 El reconocimiento de que los procesos y las tecnologías se presentan formando
conjuntos redes y sistemas.
 La reflexión sobre la creciente potencialidad de las tecnologías disponibles y su
contraste con las condiciones de vida.

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