Page 927 - Revista Educativa

*La residente entregará un cuadro de doble entrada para que los estudiantes puedan completar utilizando
el recurso.

ESTA SUMA… FORMA ESTE NÚMERO
200+ 90+ 4
800+ 10+ 6
100+ 50+ 8

ACTIVIDAD N° 3: “Somos cuerpos”. Cuerpos geométricos

(La residente indagará acerca de los saberes previos de los estudiantes para ir construyendo el concepto).

- ¿Qué soy yo? (una persona, la maestra, una mujer, etc.)
- ¿Dé estoy hecha? (huesos, músculos, etc.)
- ¿Qué tengo para sostenerme? (piernas, brazos, etc.)
- ¿Y soy igual a la Seño…o a J…? (no)
- ¿Por qué? (Por distintas características).

-No soy igual, pero si tenemos características parecidas. Tenemos un cuerpo, sostén que son nuestros
huesos y músculos, cumplimos funciones y lo principal que nadie puede reemplazar al otro. Por tanto a
demás de las personas, existen otras clases de cuerpos. ¿Cuáles pueden ser? ¿Conocen?

-La residente llevará elementos concretos de la vida cotidiana ej. Una pelota, dados o un tapper, bonete,
lata de tomate, cono de papa fritas y un estuche de caramelos mentolados.

- Luego preguntará: ¿A qué se parecen?. (Los estudiantes nombrarán a qué otros elementos, los
ven parecidos).
- En geometría tienen un nombre específico, se llaman “CUERPOS GEOMÉTRICOS”.
- La residente expondrá un afiche con los cuerpos geométricos y sus respectivos nombres para
compararlos.

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