Page 4 - สอน1

7. ครูให้นักเรียนเสนอแนะเพิ่มเติมจากการน าเสนอผลงานของแต่ละกลุ่ม เมื่อจบการน าเสนอผลงานของทุกกลุ่มแล้ว ครูและ

นักเรียนช่วยกันสรุปถึงความส าคัญของพระพุทธศาสนา

8. ครูมอบหมายให้นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันรวบรวมข้อมูลข่าวสารหรือผลงานต่างๆ ที่แสดงให้เห็นว่ามีความสอดคล้องกับ
ความส าคัญของพระพุทธศาสนา เพื่อน ามาวิเคราะห์ในชั่วโมงต่อไป

ชั่วโมงที่ 3

1. ครูซักถามนักเรียนถึงการหาข้อมูลข่าวสารหรือผลงานต่างๆ ที่แสดงถึงความสอดคล้องกับความส าคัญของพระพุทธศาสนา

ที่ได้มอบหมายในชั่วโมงก่อน กลุ่มใดหาได้กี่เรื่อง มีวิธีการสืบค้นอย่างไร และแบ่งหน้าที่กันอย่างไร มีปัญหาอุปสรรคและ

แก้ไขอย่างไร

2. ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มคัดเลือกข้อมูลข่าวสารซึ่งเป็นผลงานหรือการกระท าของบุคคล/การกระท าของกลุ่มบุคคล จ านวน 2
เรื่อง แล้ววิเคราะห์ตามหัวข้อที่ก าหนดในใบงานที่ 2.2 เรื่อง วิเคราะห์ข้อปฏิบัติที่ยึดทางสายกลาง การพัฒนาศรัทธาและ

ปัญญา

3. นักเรียนตรวจสอบความถูกต้องของผลงานถ้ามีข้อบกพร่องก็ปรับปรุงแก้ไขและพัฒนาให้ถูกต้องเหมาะสม

4. ตัวแทนแต่ละกลุ่มออกมาน าเสนอผลงานที่หน้าชั้นเรียน ดังนี้

- กลุ่มที่ 1 น าเสนอผลงาน กลุ่มที่ 2 ชื่นชมผลงานและให้ข้อคิดเห็นเพิ่มเติม

- กลุ่มที่ 2 น าเสนอผลงาน กลุ่มที่ 3 ชื่นชมผลงานและให้ข้อคิดเห็นเพิ่มเติม

- กลุ่มที่ 3 น าเสนอผลงาน กลุ่มที่ 4 ชื่นชมผลงานและให้ข้อคิดเห็นเพิ่มเติม

- กลุ่มที่ 4 น าเสนอผลงาน กลุ่มที่ 5 ชื่นชมผลงานและให้ข้อคิดเห็นเพิ่มเติม

- กลุ่มที่ 5 น าเสนอผลงาน กลุ่มที่ 1 ชื่นชมผลงานและให้ข้อคิดเห็นเพิ่มเติม

5. ครูและนักเรียนช่วยกันเสนอแนะผลงานของนักเรียนแต่ละกลุ่ม และให้ทุกคนช่วยกันสรุปความส าคัญของพระพุทธศาสนา

ที่มีทฤษฎีเป็นสากล มีข้อปฏิบัติที่ยึดทางสายกลาง เน้นการพัฒนาศรัทธาและปัญญาที่ถูกต้อง

6. ครูมอบหมายให้นักเรียนแต่ละกลุ่มเขียนบทความวิเคราะห์สังคมชมพูทวีป และความส าคัญของพระพุทธศาสนา โดยให้

สอดคล้องกับประเด็นต่อไปนี้

1) การวิเคราะห์ลักษณะของสังคมชมพูทวีป และคติความเชื่อทางศาสนาสมัยก่อนพระพุทธเจ้า

2) การวิเคราะห์ผลที่เกิดจากการปฏิบัติตามทางสายกลางของพระพุทธศาสนา

3) การวิเคราะห์ผลที่เกิดจากการพัฒนาศรัทธาและปัญญาที่ถูกต้อง