Page 6 - Materiales de aprendizaje modulo II Sesión 01

1. Evaluación de unidades conductuales
• No se atiende a rasgos o constructos de carácter general, sino a unidades conductuales
más específicas que están presentes en nuestro comportamiento. Es necesario precisar bien. Por ejemplo, ante una situación de “incapacidad para tomar decisiones”, hay que analizar y ver los distintos componentes que configuran ese problema.
• Se analizan las distintas maneras de actuar o responder del ser humano: dimensión cog- nitiva, afectiva o emocional y conductual o motora
• Las conductas (cognitivas, afectivas o motoras) tienen que ser claramente discriminables, identificables y cuantificables en la medida de lo posible.
2. Identificación de variables controladoras actuales
• Se asume que las conductas están en función de factores actuales
3. Énfasis en la observación y cuantificación
• Las conductas deben ser operativizadas de tal forma que sea posible cuantificar las diná-
micas de funcionamiento a través de medidas de frecuencia, intensidad o duración
• La operativización de las conductas permite detectar cambios o variaciones.
4. Evaluación individualizada
• La mera descripción de conductas no proporciona información sobre las variables inter-
vinientes
• La evaluación anticipa la necesidad de una intervención ajustada a las variables intervi-
nientes identificadas.
Características principles
Fases en el proceso de la evaluación conductual