Page 9 - portfolisandra

educatives a Espanya i Amèrica Latina.

La ILE va ser la consolidació més visible del krausisme espanyol decimonònic.

El que pretenien els primers krausistes era dur a terme un projecte de
renovació nacional. Per a poder aconseguir-ho, van triar fer un canvi en la

societat a través de la via educativa, deixant a un costat els mètodes
revolucionaris i violents, per tant, es tractava d’un canvi més lent però, a

l’hora, més segur. Per a ells, la renovació deuria ser més profunda, ja que,

primer deurien canviar a l’home abans que les estructures externes.

Tant el krausisme com la Institució Lliure d’Ensenyament en Alacant van tindre
certa difusió en els àmbits intel·lectuals alicantins. Van haver accionistes

alacantins que van aplicar de forma pionera moltes de les propostes de la ILE
als centres. Algunes de les propostes que van sorgir van ser la igualtat

d’oportunitats, l’escola pública, gratuita i laica.

Esteve González va voler millorar l’ensenyança de les dónes, per tant, va

donar-li molta importància a l’educació femenina.

Gràcies a aquest moviment, Espanya es va situar al capdavant de la renovació
educativa, és a dir, l'Escola Nova.

L’escola nova és un moviment pedagògic que apareix a finals del segle XIX

com a reacció a la Escola Tradicional del segle XVIII, i que finalitza amb el

començament de la Segona Guerra Mundial. Es produeix en un context de
canvis científics i socials produïts per la Revolució Industrial. Aquest moviment

educatiu pràctic que es va desenvolupar principalment en escoles privades.
Es basa en les idees de Rousseau i Clapadère, i comença quasi

simultàneament en països capitalistes de Europa i EEUU.

A més, és l’escola per a la responsabilitat i llibertat. Defensava les necessitats,

desitjos, espontaneïtat, llibertat i disciplina interior de l’alumnat donant com a
resposta l’expressió, producció, moviment i treball.

Els principis dels que consta són els següents: l’educació nova, que tracta del

creixement moral, estètic, social, físic, intel·lectual, emocional i transcendent,

és a dir, creixement integral del xiquet; els conceptes morals, considerats com

7