Page 13 - Claves para una educación inclusiva en tiempos COVID

16 / Claves para una Educación Inclusiva en tiempos COVID

Cabero et al. (2020, p. 138) consideran la «competencia digital
docente (CDD) como aquel conjunto de conocimientos, habilidades y
estrategias propias de la profesión docente que permiten solucionar los
problemas y retos educativos que plantea la denominada sociedad del
conocimiento».
A pesar de la relevancia de la competencia digital, Villa (2020) afirma
que la implantación de las competencias en el ámbito universitario ha
sido y es compleja, y que conlleva una profunda innovación humana.
Muestra gratuita
Resalta la formación y coordinación del profesorado, el trabajo en equipo
y una mayor colegialidad, igualmente señala la necesidad de una impor-
tante innovación tecnológica. Es necesario que la innovación tecnológica
permee la docencia, las prácticas educativas, propicie ambientes de
aprendizaje que favorezcan la autonomía del estudiantado y también,
evidentemente, en la investigación y gestión universitaria.
Otro aspecto relevante, es que la formación para la competencia digi-
tal se complementa con la competencia comunicativa. Sobre este tema
Quijano et al. (2020) en una investigación con futuros docentes señalan
carencias en la competencia comunicativa, que conlleva dificultades
para la elaboración y difusión de contenidos digitales.
Por último, no podemos olvidar que frente a la enseñanza virtual o a
distancia impuesta al comienzo de la pandemia, posteriormente se ha
ido abriendo paso la educación semipresencial. Ello conlleva una mayor
complejidad porque la educación semipresencial exige al profesorado
dos formas de trabajar distintas, la presencial y la virtual o a distancia,
en la que la respuesta rápida a los estudiantes es una de las claves del
éxito y evita que haya tasas elevadas de abandono.

Procesos de innovación en tiempos disruptivos

Al nacer, la especie humana tiene cinco sentidos, a través de los cuales
va a obtener información y comunicarse con el exterior; en la educa-
ción infantil se da relevancia a todos ellos, pero en primaria van a pre-
dominar la vista y el oído. Estas dos vías van a ser esenciales, junto con
una serie de capacidades de tipo cognitivas y motrices, las emociones y
sentimientos, para propiciar los aprendizajes. Mientras que en otros
aspectos el ser humano a través de la tecnología ha transformado el
planeta, y se han producido enormes avances en la construcción, en las
fuentes de energía, etc., en la educación el avance no ha podido ser tan
relevante y profundo porque está condicionado y limitado por la propia

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