Page 92 - 07_App1_6_08_Bio
P. 92
217
ใบงาน เป็นต้น 4) การประเมินผล (Evaluation) ขั้นตอนประเมินผลของชุดฝึกอบรมที่ได้ออกแบบไว้
ซึ่งไม่ใช่การประเมินผลของกระบวนการฝึกอบรม
4. การนําไปทดลองใช้ (Try-out) เมื่อออกแบบชุดฝึกอบรม (Curriculum Structure) แล้วนํา
ไปทดลองใช้เพื่อหาความเหมาะสม เช่น เวลาและภาษา ตลอดจนสื่อการสอน ว่ามีคุณภาพอย่างไร
5. การนําไปใช้เก็บข้อมูล (Implementation) หลังจากการทดลองใช้และนํามาปรับปรุงแก้ไข
เรียบร้อยแล้ว จึงนําชุดฝึกอบรมไปใช้สําหรับการฝึกอบรมจริง ๆ
6. การประเมินผลการฝึกอบรม (Evaluation) เป็นการประเมินผลที่กระบวนการ เช่น ความ
สอดคล้องเนื้อหากับวัตถุประสงค์ วิทยากรและการจัดการฝึกอบรม
7. การสรุปผล (Outcome) หลังจากการประเมินผลแล้ว ให้สรุปผล ข้อดีข้อเสีย พร้อมกับ
ข้อเสนอแนะ และนํามาปรับปรุง
ในทุก ๆ ขั้นตอนการพัฒนาหลักสูตร จะมีการตรวจสอบและสามารถนําข้อมูลย้อนกลับ (Feedback)
ไปปรับปรุงเป็นระยะ
สรุปได้ว่า การพัฒนาหลักสูตรมีกระบวนการที่ซับซ้อนและเป็นลําดับขั้น โดยแต่ละลําดับขั้นจะ
มีความสําคัญต่อการดําเนินงานให้หลักสูตรบรรลุตามเป้าหมายที่กําหนด ดังนั้นการพัฒนาหลักสูตร
ในทุกลําดับขั้นจะต้องมีกระบวนการตรวจสอบ ปรับปรุงแก้ไขอย่างต่อเนื่อง อีกทั้งมีการพัฒนาซึ่งต้อง
อาศัยผู้เชี่ยวชาญที่มีความรู้ ประสบการณ์ เพื่อนําไปสู่หลักสูตรที่มีประสิทธิภาพต่อการนําไปใช้และ
สําเร็จลุล่วงตามเป้าหมายที่กําหนด
2.4 วิธีการกําหนดเนื้อหาด้วยระบบอิเล็กทรอนิกส์
ใบเนื้อหา หมายถึง เอกสารที่กําหนดเนื้อหา หรือสาระรายละเอียดของข้อมูลที่สําคัญ และชัดเจน
โดยมีภาพประกอบ และจัดเรียงเนื้อหาต่าง ๆ ให้ครอบคลุมวัตถุประสงค์เพื่อให้เกิดความรู้ในสมองของ
ผู้เรียน
ความจําเป็นในการสร้างใบเนื้อหา
1. ผู้เรียนไม่สามารถจะจําเนื้อหาได้ทั้งหมด
2. ไม่สามารถจดข้อความขณะเรียนได้ทัน
3. ประสาทต้องรับภาระในการรับรู้ ทําให้ประสิทธิภาพการรับรู้ลดลง
4. นําไปอ่านทบทวนหลังเรียน
5. เก็บไว้ศึกษาค้นคว้าความรู้เกี่ยวข้อง
