Page 19 - คู่มือนักศึกษา2563
P. 19

15

                    2.4  กลยุทธ์ในกำรด ำเนินกำรเพื่อแก้ไขปัญหำ/ข้อจ ำกัดของนักศึกษำในข้อ 2.3


                    1)  นักศึกษำมีควำมรู้และทักษะพื้นฐำนด้ำนภำษำอังกฤษค่อนข้ำงต ่ำ

                                       กลยุทธ์ในกำรแก้ปัญหำ                              ตัวบ่งชี้ควำมส ำเร็จ

                    1.1 ก ำหนดให้นักศึกษำที่ได้คะแนนสอบวิชำภำษำอังกฤษจำกกำรสอบ - นักศึกษำสอบภำษำอังกฤษ
                ควำมรู้รวบยอดปลำยช่วงชั้น (O-NET) ร้อยละ 0-30 ให้เข้ำร่วมกิจกรรม ผ ่ ำ น ต ำ ม เ ก ณ ฑ ์ ข อ ง
                กำรพัฒนำภำษำอังกฤษที่จัดโดยมหำวิทยำลัยก่อนเปิดภำคกำรศึกษำที่ 1  มหำวิทยำลัยสงขลำนครินทร์

                ของชั้นปีที่ 1                                                      (ร้อยละ 100)
                     1.2 ก ำหนดให้นักศึกษำศึกษำด้วยตนเองโดยใช้โปรแกรม Tell Me

                More และทดสอบปีกำรศึกษำละ 3 ครั้ง ครั้งที่ 1 placement test
                ครั้งที่ 2 progress test และครั้งที่ 3 achievement test
                     1.3 สนับสนุนให้นักศึกษำเข้ำร่วมกิจกรรมเพิ่มพูนประสบกำรณ์และ

                ทักษะกำรใช้ภำษำอังกฤษ ได้แก่ กำรรับทุนแลกเปลี่ยนไปต่ำงประเทศ
                ระยะสั้น กำรเข้ำร่วมประชุมวิชำกำรนำนำชำติ กำรเข้ำร่วมกิจกรรมเสริม

                หลักสูตรด้ำนกำรพัฒนำภำษำอังกฤษ เป็นต้น
                2) นักศึกษำมีปัญหำกำรปรับตัวกับวิธีกำรเรียนรู้แบบเชิงรุก (Active learning)

                                       กลยุทธ์ในกำรแก้ปัญหำ                              ตัวบ่งชี้ควำมส ำเร็จ
                     2.1 จัดโครงกำรเตรียมควำมพร้อมก่อนเข้ำเรียนส ำหรับนักศึกษำชั้นปี - นักศึกษำได้ระดับขั้นเฉลี่ย

                ที่ 1 โดยมีหัวข้อเกี่ยวกับแนวทำงกำรปรับตัวและกำรเรียนรู้ในวิธีกำรเรียนรู้ สะสมตลอดหลักสูตรไม่ต ่ำ
                แบบเชิงรุก (Active learning)                                        กว่ำ 2.00 จำกระบบ 4 แต้ม
                    2.2 จัดระบบกำรดูแลนักศึกษำโดยจัดให้มีอำจำรย์ประจ ำชั้นปี 2 คน ซึ่ง ระดับคะแนน (ร้อยละ 100)

                ดูแลด้ำนกำรเรียนกำรสอนและด้ำนกำรพัฒนำนักศึกษำ และมีอำจำรย์
                ที่ปรึกษำ 1 คนต่อนักศึกษำ 8-10 คน เพื่อให้ค ำปรึกษำแนะน ำและดูแลให้

                กำรช่วยเหลือกรณีนักศึกษำมีปัญหำด้ำนกำรวำงแผนจัดกำรเวลำในกำร
                เรียน กำรแบ่งเวลำในกำรศึกษำด้วยตนเองก่อนเข้ำชั้นเรียน

                3) นักศึกษำมีปัญหำขำดแคลนทุนทรัพย์
                                       กลยุทธ์ในกำรแก้ปัญหำ                              ตัวบ่งชี้ควำมส ำเร็จ

                    3.1 ส ำรวจปัญหำควำมต้องกำรด้ำนทุนกำรศึกษำ ตั้งแต่แรกเข้ำ และ - ร้อยละของนักศึกษำที่ได้รับ
                ติดตำมทุกภำคกำรศึกษำเพรำะอำจมีปัญหำเกิดขึ้นภำยหลังเนื่องจำก ทุนกำรศึกษำ จำกจ ำนวน

                ครอบครัวอำจประสบปัญหำทำงเศรษฐกิจ                                    นักศึกษำที่มีปัญหำขำดแคลน
                    3.2 จัดสรรทุนกำรศึกษำทั้งจำกภำยในคณะฯ ภำยในมหำวิทยำลัย และ ทุนทรัพย์ทั้งหมด (ร้อยละ

                ภำยนอกมหำวิทยำลัย ซึ่งมีทั้งทุนกำรศึกษำระยะยำวจนจบกำรศึกษำ  100)
                ทุนกำรศึกษำระยะสั้นซึ่งให้ชั่วครำวประเภททุนเงินยืม
   14   15   16   17   18   19   20   21   22   23   24