Page 1 - RPP usaha

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

FISIKA BAB USAHA DAN ENERGI
SMK KELAS X

Mata Pelajaran : Fisika
SMK KRIAN 1 SIDOARJO
Kelas / Semester : X/ Ganjil
Materi Pokok : Usaha dan Energi
RPP Luring Fisika
Alokasi Waktu : 3 X 3 JP
KOMPETENSI DASAR
3.4 Menganalisis hubungan usaha energi, daya dan efisiensi
4.4 Menyajikan ide/gagasan dampak keterbatasan sumber energi bagi kehidupan dan upaya
penanggulangannya dengan energi terbarukan
TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan observasi, diskusi dan tanya jawab, diharapkan peserta didik dapat :
a. Menjelaskan definisi usaha, energi, daya dan efisiensi dengan jujur dan bertanggung jawab
b. Menentukan besaran-besaran yang mempengaruhi usaha, energi, daya dan efisiensi
c. Menyelesaikan permasalahan usaha dalam masalah kontekstual dengan cermat
d. Diberikan masalah yang berkaitan dengan konsep energi dan daya. Peserta didik dapat menalar dan
menyelesaikan permasalahan tersebut dengan teliti.
PERTEMUAN 1 (2 x 15 menit)
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Discovery Learning
Pendahuluan  Guru membuka kegiatan dengan salam, sapa dan berdoa serta melakukan presensi
(5 menit) kehadiran peserta didik.
 Guru memberikan motivasi agar peserta didik tetap semangat belajar di masa
pandemi Covid-19.
 Guru memeberikan apersepsi dengan bertanya tentang materi sebelumnya yakni
tentang apa itu gaya.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran secara lisan.
Kegiatan Inti Stimulation (Stimulasi/Pemberian Rangsangan)
(20 menit)  Guru memperagakan untuk mendorong meja sebagai stimulus awal.
 Guru mengarahkan peserta didik untuk mengamati dan mengidentifikasi
permasalahan dari fenomena mendorong meja.
Problem Statement (Identifikasi Masalah)
 Peserta didik mengidentifikasi permasalahan seperti besaran apa saja yang
mempengaruhi usaha.
Collection (Pengumpulan Data)
 Peserta didik dibimbing guru menyatakan jenis usaha yang bekerja pada suatu
benda.
 Peserta didik memperoleh tugas menentukan usaha pada bidang datar dan melalui
pembacaan grafik.
Processing (Pengolahan Data)
 Peserta didik melakukan diskusi untuk menentukan besar usaha pada bidang datar.
 Peserta didik melakukan diskusi untuk menentukan gaya jika diketahui usaha yang
bekerja pada bidang datar.
 Peserta didik melengkapi lembar kerja menentukan usaha berdasarkan grafik.
Verification (Pembuktian)
 Peserta didik mempresentasikan hasil pengolahan data di depan kelas.
 Peserta menerima tanggapan lain dari peserta didik dan guru.
Generalization (Menarik Kesimpulan)
 Peserta didik dengan bantuan guru menyimpulkan hasil diskusi yang telah