Page 6 - 8.SINIF TEKNOLOJİ VE TASARIM FİKRİ VE SİNAİ HAKLAR GÜNLÜK PLAN

YARATICI DÜŞÜNME ETKİNLİĞİ– ARATICI DÜŞÜNME ETKİNLİĞİ– YÜKLERİ HAFİFLETELİM
Y
Her insan bir soruna farklı bir şekilde yaklaşır. Bazıları probleme veya bir sorunun ortaya çıkma nedenine
odaklanır (problem odaklı düşünme). Diğerleri, bir problemi çözmelerine yardımcı olabilecek olası çözüm-

ler hakkında düşünmeyi tercih eder (çözüm odaklı düşünme).
İster çözüm ister problem odaklı olsun tüm insanlar yeteri kadar meraklı olabilse sahip olduğu bilgi biriki-
mini doğru amaçlar için kullanabilse sonuç gayet şaşırtıcı olabilir. İnsan beyni dünya üzerindeki var olan

en muhteşem şeylerden biridir. Kimileri bunu kullanarak fark yaratırlar, kimileri ondan habersiz yaşarlar.
Motive edici ön konuşma yapılır.
Bir teknoloji ve tasarım sınıfındaki tüm öğrenciler geleceğin Einstein , El Cezeri ,Leonardo da Vinci ,
Abbas ibn Firnas , Meryem el Usturlab gibi olmaya çalışarak zaman kaybetmeyeceklerdir. Sınıfta birkaç
öğrencinin adı söylenerek gelecekte kendiniz olun meraklı olun, dünyanın çözmekte zorlandığı sorunları

ele alın ve gayretle üzerine gidin. Günün sonunda sizler Edison'u , Newton'u gölgede bırakacak fikirlerini-
zi dünyaya armağan edeceksiniz.
Bir düşünsen ne çıkar etkinliği ;

Her öğrenci kendine bir partner seçer ve partneri ile aynı sırada oturur.
Her grup iki kişiden oluşmalıdır.
Her gruba bir boş A4 kağıdı verilir.
Kağıdın bir yüzü öğretmenle birlikte yapılacak etkinlik için ayrılır.
Şimdi başlayalım.

Soru 1 :20 yy da insan hayatını etkileyen en önemli 10 icadı önem sırasına göre yazmaları istenir.
Soru 2; Bu 10 icattan hangisi olmadan insan yaşamı olumsuz etkilenir? Seçiniz. (yuvarlak içine
alınmalı)
Bu icadın neden seçildiğini açıklamaları gerekir. Sırayla her grup fikrini 1 dk içinde açıklaması için zaman

tutulur. Tüm açıklamalar dinlendikten sonra kağıtlar toplanır. Rastgele karıştırılır. Sırayla rastgele dağıtı-
lır. Aynı kağıdın aynı gruba düşmemesi gerekir. UYGULAMALI GÜNLÜK DERS PLANI
Soru 3; Seçilen icadın yokluğunda insan hayatının olumsuz etkilenmemesi için Grupların , Bu
icadın yerini alabilecek bir fikir geliştirip yazmaları istenir. Bu icadın yerine nasıl bir icat yapardınız? So-

rusu yöneltilip yazmaları istenir.

Tüm kağıtlar toplanır ve okunur. Süre yeterse kağıtlar geri verilir. Ders saati bitmeye yakın ise kağıtların

dağıtımı diğer hafta bırakılır. Okunmuş olarak getirilen kağıtlarda ortaya çıkan ilginç ve yaratıcı fikirler
öğrenci isimleri ile birlikte not alınır. Bu bilgiler bir postere dönüştürülerek okul panolarında sergilenir.

Gelelim bir tarafı beyaz kalan kağıtlara , bu kağıtlar aynı gruplar tekrar oluşturu-
lup geri verilir. Şimdi ise öğretmenin müdahalesi olmadan yapılacak etkinliğe
başlamak.

Gruplara ellerindeki kağıtları kullanarak katlama, kesme , buruşturma tekniklerin-
den birini veya hepsini kullanarak ortaya bir fikir çıkarmaları istenir.

Bu etkinlik için 5 dk zaman verilir. Süre bitiminde etkinlikler toplanarak analiz edilir. Geri dönütler yapılır.

Gerektiğinde grupların fikirlerini açıklamaları istenir. Bu etkinliğe öğretmeninde katılarak kendi etkinliğini
yapması daha ilgi çekici hale gelir. Öğrencilerin motivasyonunu artırır.

6
Copyright Design by Tahsin YILDIRIM