Page 9 - الدليل التنظيمي لحصة النشاط

‫تتباي�ن البيئ�ة التعليمي�ة م�ن مدرس�ة إلى أخ�رى‪ ،‬ف�ال يوج�د قال�ب أو نم�وذج ثاب�ت لبرنامج النش�اط‬ ‫ثالثاً ‪ /‬الأولويات‬
‫مناس�ب لجمي�ع الم�دارس‪ ،‬حي�ث إن ل�كل مدرس�ة ما يناس�ب بيئتها الخاص�ة‪ ،‬ولذلك فإن م�ن المحددات‬
‫الرئيس�ة ال�يت تس�اعد المدرس�ة عل�ى ترتيب أولوي�ات برنامجها المدرس�ي للنش�اط وتصمي�م فعالياته ؛‬

‫أربع محددات رئيسة وهي‪:‬‬

‫توفر الموارد والإمكانات وفق‬ ‫امتداد النشاط وارتباطه‬ ‫تعزيز النشاط المنفذ بتلبية‬ ‫درجة التأثير التربوي‬
‫بيان تصنيف المدارس‪.‬‬ ‫بمشروعات النشاط المحلية‬ ‫حاجات ورغبات طلاب المدرسة‪.‬‬ ‫لقيم ومهارات النشاط المرغوب‬

‫والمركزية‪.‬‬ ‫في تنفيذه‪.‬‬

‫وعلى هذا الأساس‪ ،‬فإن تحديد أولويات فعاليات النشاط تتضمن الآتي‪:‬‬

‫المشروعات ذات الأولوية للبيئة المدرسية‬ ‫المشروعات ذات الأولوية على المستوى المحلي‬ ‫المشروعات ذات الأولوية على المستوى الوطني‬

‫ويرتكز برنامج المدرسة في تحديد‬ ‫ويحدد ذلك وفقًا لما يرد بخطة النشاط‬ ‫ومثال ذلك المشروع السنوي للاحتفال‬
‫هذه الأولويات على تلبية احتياجات‬ ‫على مستوى إدارة التعليم‪.‬‬ ‫باليوم الوطني‪ ،‬ويرتبط تنظيم‬
‫الطلبة وتعزيز ميولهم وبما يخدم‬
‫احتياجات البيئة المدرسية‪ ،‬مع مراعاة‬ ‫المدرسة لهذا المشروع بخطة النشاط‬
‫المحددات الرئيسة المذكورة أعلاه‪.‬‬ ‫على مستوى إدارة التعليم‪ ،‬ومستوى‬

‫الوزارة‬

‫‪9‬‬