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ANEXO N°4
EVALUACIÓN DE TRABAJOS GRUPALES
Evaluación de trabajos grupales.
En cuanto a los trabajos grupales desarrollados en los distintos sectores de aprendizaje, sólo
se podrán ejecutar en clases y por ningún motivo se enviarán para desarrollarlos o terminarlos
en la casa.
El evaluar trabajos grupales es un gran desafío para los docentes en el sentido que debe
garantizar que no sea simplemente la suma de partes y que a la vez no sea confeccionado
solo por uno o dos alumnos del grupo, ya que se espera que exista la cooperación entre los
estudiantes –del trabajo de todos y cada uno de ellos- para poder llevarse a cabo.
Los trabajos grupales realizados por los estudiantes del Liceo Santa Clara tienen como
objetivo desarrollar por un lado actividades que garanticen en primer término la
responsabilidad individual para luego ir implementando en clases una técnica donde cada
individuo tiene que trabajar una “parte” y garantizar que los demás la comprendan, para
luego sumar entre todos los diversos aportes y dar origen a un producto final nuevo y de
mayor complejidad.
De este modo el producto final no puede ser elaborado sin el trabajo previo e individual de
cada uno de los miembros. Así, todo trabajo en equipo presupone mecanismos y tareas muy
concretos que garanticen la responsabilidad de cada uno de los miembros del grupo.
Los docentes del Colegio saben de las dificultades de los estudiantes para reunirse fuera del
tiempo de clases, por lo que asignan como tareas para la casa los trabajos individuales
como por ejemplo: recolección de información, lectura de textos, responder preguntas,
investigación. Y más bien emplear el tiempo en clases para la realización de productos
grupales que integren el trabajo individual realizado por cada estudiante. Ejemplo de ello es
esperar que los alumnos(as): confeccionen un mapa conceptual que integren las distintas
lecturas, respondan una pregunta integradora que incluya las preguntas respondidas por
cada miembro, una disertación con apoyo de tecnología, etc.
De esta manera, el tiempo en el aula se usa como un espacio para ir trabajando los
productos grupales, de modo que el profesor se convierte en un asesor de las preguntas y
dudas de los equipos y a su vez,
va supervisando el nivel de avance de cada grupo respecto
a sus productos.
