Page 35 - 感统大师（更新版）

第一阶段是奠基基础，它影响儿童日后认知能力的正常发展。在这个阶段，婴儿

只有感觉、知觉和运动。婴儿生后不久就开始协调感觉、知觉和动作之间的活动，与

外界环境相互作用起来，才得以认识世界。皮亚杰指出：感觉运动成熟与否，是日后

知识学习或思考前期(3-6 岁)孩子成功与否的基础。缺乏这方面能力的孩子，即使能

够用大脑做记忆性的学习，但在观察、组织、想象、推理上的大脑功能似会有应用上

的困难。 在六岁以前，孩子还无法以抽象的概念来完成对外界事物的认识，而必须以

实际的感觉来认识与学习，所以他们必须不断地以身体及四肢的动作来增加感官及运

动的经验，而这种身体及四肢动作的有效运作则是以大脑的调控和统合为基础的。由

此可见，感觉统合是幼儿现在和将来认知学习的基础。

感觉统合失调与学习的关系：

1．本体感不足——方向感不强——空间思维能力、想象力不足

2．本体感不足——对舌头运动方向感觉不良——舌头运动障碍——言语能力差

3．本体感不足——对肢体运动方向不敏感——笨手笨脚——常被责骂、耻笑——

不自信

4．前庭统合失调——手指控制能力差——很多学习任务完成质量差——遭受挫

折——对学习没兴趣

5．前庭统合失调——视觉控制能力差——专注力差（阅读跳行跳字）

6．前庭统合失调——平衡感不足——通过不断的活动来满足——坐立不安

7．视知觉统合失调——对字符的意思不能理解（容易颠倒字符）——学习困难

8．听知觉统合失调——对语言不能有效理解和记忆——丢三落四

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