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MARCO TEORICO
En la actualidad estamos rodeados de violencia y agresión, ya sea verbal, física o
psicológica. Por eso considero que la educación debe ofrecer espacios de trabajo para el
desarrollo armónico del sujeto, pero esto no tiene que entenderse sólo para cuestiones
generales, sino también se debe trabajar con herramientas cognoscitivas y/o afectivas
específicas o, con algunas herramientas que no se trabajan de manera cotidiana en el aula y
que el docente puede incorporar no sólo con la intención de atender al alumno que lo está
solicitando de forma abierta, sino para el beneficio de toda su clase. La solución no será la
de aislar a los chicos que muestran intereses particulares y diferentes (comportándose
agresivamente) a los del grupo de referencia, sino aprovechar esta situación para dinamizar
la clase y para que estos jóvenes puedan ser considerados como dispositivos para que otros
puedan identificar sus fortalezas, y no como sujetos que alteran "el orden" de la clase;
cualquier alumno podría involucrarse en situaciones conflictivas leves o violentas.
Toda institución jerarquiza de distinta manera los conflictos: así pues un mismo hecho que
para una es simple agresión, para otra es violencia, ésta investigación pretende conocer las
razones y causas de las conductas agresivas y violentas de los adolescentes en el ámbito
escolar. Pues una vez que la violencia se instala en la escuela es muy difícil de erradicarla.
La investigación está planteada desde el punto de vista del campo de estudio autopoiético,
el cual señala que los seres vivos son seres legítimos, reconocerlos permite el autor respeto.
Cuando hablamos de seres vivos se supone que existe algo en común entre ellos y se
caracterizan porque se producen continuamente a sí mismos, en una organización
autopoiética. Entender de esta forma a un ser vivo nos ayuda a entender que los alumnos, si
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