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los estudiantes de mayor grado de escolaridad que vivieran con padres bilingües

dentro del Resguardo Indígena.
 Las entrevistas semi-estructruadas fueron realizadas con una guía en donde

figuraban tres sesiones de preguntas.
 Se estipularon dos semanas para la recolección de la información.

ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN.

Luego de tener el total de las entrevistas se pasa a la selección de las mismas y a su
respectivo análisis. Finalizado este proceso los hallazgos que se obtuvieron fueron los

siguientes:

 La lengua que hablan los entrevistados son Tucano y Desano.
 Aunque mayoritariamente son de procedencia del Vaupés, algunas son

nativas del departamento de El Guaviare con padres procedentes del

Vaupés.
 El contexto lingüístico en que fueron educados fue bilingüe siendo su L1

Tunoco o Desano y su L2 Español.

 Los hijos de los entrevistados aunque fueron educados en un contexto
bilingüe la L1 para ellos fue el Español y la L2 fue el Tucano. A estos no

se les exigió hablar su Lengua materna.
 La educación recibida en las Institución Educativa indígena Morichal Viejo

sede la Asunción, fue en español, mientras que la lengua materna solo se

daba como una cátedra más.
 La frecuencia o regularidad con que se habla la Lengua materna está

marcada por el encuentro de las personas adultas que hablan su lengua.
 Los miembros jóvenes de la comunidad Indígena La Asunción siendo

bilingües no hablan su lengua materna.

 El encuentro con los colonos fue marcando el abandono de la lengua
Materna.

 Las personas entrevistadas manifiestan de distintas maneras la importancia

de la Lengua materna para preservar su cultura.

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