Page 129 - ศาสนาและหน้าที่พลเมือง ม.ต้น

121

การจัดกิจกรรมการเรียนรู

วิชาหนาที่พลเมือง ระดับมัธยมศึกษาตอนตน

เรื่อง สิทธิมนุษยชนในการมีสวนรวมคุมครองตนเองและผูอื่น

กรณีตัวอยางเรื่อง “รักแทหรือรังแกกัน”

ตัวชี้วัดที่ 6 และ 7 ตระหนักถึงสิทธิหนาที่การมีสวนรวมในการคุมครองปองกันตนเองและผูอื่น
ตามหลักสิทธิมนุษยชน

วัตถุประสงค

1. เขาใจถึงหลักสิทธิมนุษยชนที่จะเกิดประโยชนตอตนเองและผูอื่น
2. เพื่อใหมีสวนรวมในการคุมครองปองกันตนเองและผูอื่นตามหลักสิทธิมนุษยชน

3. เพื่อใหตระหนักถึงสิทธิ และหนาที่ของประชาชน ในเรื่อง สิทธิมนุษยชน สามารถ
นํามาใชเพื่อหาทางเลือกแกปญหาขอขัดแยงและคุมครองปองกันตนเองและผูอื่น
ในชุมชน

เนื้อหาสาระ

1. ชวงเวลาที่ผานมามีความขัดแยงในเรื่อง การละเมิดสิทธิมนุษยชน เกิดขึ้นหลายตอ

หลายกรณี ความขัดแยงนี้เปนกรณีระหวางหนวยงานภาครัฐกับชุมชนบาง ระหวางหนวยงาน
ภาคเอกชนกับภาคเอกชนบาง ระหวางหนวยงานเอกชนกับชุมชนบาง หรือแมกระทั่งระหวางชุมชน
หรือภาคเอกชนดวยกันเองบาง

2. เนื้อหาความขัดแยงในเรื่องการละเมิดสิทธิมนุษยชนดังกลาว สวนใหญเนนเรื่อง

การออกกฎหมาย และการบังคับใชกฎหมายของหนวยงานภาครัฐที่ไมสอดคลองหรือไมเปนไปตาม
ขอเท็จจริงที่เกิดขึ้นในชุมชน หรือขัดตอธรรมเนียมประเพณี ความเชื่อถือของประชาชนสวนใหญที่อยู
มานานแลว หรือกอใหเกิดความไมปลอดภัยตอชีวิตและอาชีพการทํามาหากิน กอใหเกิดการทําลาย

ทรัพยากรธรรมชาติสิ่งแวดลอม ความขัดแยงที่เกิดจากความเห็นตางของภาคสวนที่เกี่ยวของ
ความขัดแยงที่เนื่องมาจากการขาดความรู ความเขาใจ ขาดขอมูลที่หลากหลายและพอเพียง รวมทั้ง

การขัดผลประโยชนของภาคสวนที่เกี่ยวของ ความขัดแยงที่เกิดจากการตีความกฎหมายที่ไมตรงกัน
หรือความขัดแยงที่เกิดจากความไมพรอม และไมปฏิบัติตามขั้นตอนการดําเนินการของภาคสวน

ที่เกี่ยวของ ฯลฯ