Page 2 - EL RENACER DEL SOL

azmín Barbudo Pantoja, nació con catarata congénita en el
seno de una familia muy pobre, siendo la úl ma de siete
Jhermanos. A los tres años de edad su madre falleció, desde
entonces solo su padre se hizo cargo de ella ¿por qué la vida se
ensañaba con Jazmín a tan temprana edad? ¿Por qué aparte de nacer
privada de la vista tenía que perder a su madre?, quizá la respuesta este en los
Heraldos Negros de Cesar Vallejo: “Hay golpes en la vida, tan fuertes... Yo no sé.
Golpes como del odio de Dios (…)”.
¿Se imaginan vivir en la oscuridad absoluta? ¿Depender siempre de alguien para poder hacer todas las
ac vidades desde las más simples hasta las más complejas? Imagínense una vida a ciegas desde el
nacimiento ¿Cómo gatear y dar el primer paso? ¿Cómo conocer el rostro de mamá, papá, amigos?
¿Cómo iden ficar los colores de los juguetes, de la naturaleza, del arcoíris, de la ropa, de los alimentos?
Y si todo esto sucediera a más de tres mil metros sobre el nivel del mar, donde el viento sopla y el frío
carcome la piel, donde la geogra a es agreste, el camino lodoso y el sol obscurece la piel. En esas
condiciones conocí a Jazmín, una niña de 12 años de la I. E. N° 84055 del anexo de Gochaj,
perteneciente al distrito de Huacrachuco, provincia de Marañón, región Huánuco. Recuerdo muy
claro; llegué a la hora del recreo, y mientras me entrevistaba con los profesores, observé a una niña
que caminaba jalada por otra niña, al preguntar qué le pasaba me dijeron que era ciega y por eso su
compañera de clases era su Lazarillo.
El trabajo de campo que veníamos realizando era intersectorial, conformado por profesionales de
Salud y Educación, mi persona iba en calidad de subgerente de Ges ón de Desarrollo Social,
encabezando el equipo. Monitoreábamos el cumplimiento de
la distribución de materiales educa vos y la ejecución del
Plan de Salud Escolar. El plan ene tres componentes
y el primero se denomina: Evaluación Integral de
Salud, el cual se ocupa de las intervenciones
que se desarrollan en las ins tuciones
educa vas que permiten detectar
tempranamente los riesgos para la salud y
brindar la atención oportuna de los daños en
la población escolar, relacionados con el
proceso de aprendizaje; entre ellos:
evaluación nutricional, control de peso y talla
para detectar desnutrición, sobrepeso u
obesidad, dosaje de hemoglobina, diagnós co de
anemia. Este componente permite el tratamiento,
tamizaje de agudeza visual, diagnós co de errores
refrac vos, entrega de lentes correctores, entre otros.
Dicho plan fue promulgada en agosto del 2013 con Decreto Supremo N° 010-2013-SA del 2013 – 2016,
con cargo al Presupuesto Ins tucional del Ministerio de Salud y del Seguro Integral de Salud, y en junio
del 2014 a través del Decreto Supremo 039-2014-PCM se crea la Comisión Mul sectorial a cargo de los
sectores Educación, Salud y Desarrollo e Inclusión Social. Cuando conocí a Jazmín era octubre del 2015,
ya el plan venía implementándose desde años atrás.
Ver a una niña en esas condiciones en verdad parte el alma a cualquier mortal; era la hora de recreo,
espacio para que los niños corran, griten, salten, jueguen, se jaloneen, se empujen entre sí y Jazmín no