Page 101 - 高雄女中108學年度高一課程輔導手冊完稿0702.docx

的介紹。
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古環境偵探— 恐龍腳印探查 1
以資料推測古環境活動 學生在恐龍腳印探查活動中,利用每次現有的資訊 進行古環境􏰀件討論,記錄後並分組分享推測結 論。
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古環境偵探— 恐龍腳印探查 2
以資料推測古環境需要注意的事項 歸納結論並舉其他立子做為旁證,􏰁醒科學上事證 不足時,需新證據進一步驗證原本的推論,以此活 動讓學生體會,科學學說不一定正確,需經驗證。
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古環境偵探— 這不是我的檸 檬
化石保存及記錄的􏰀要事項 以不同狀態下辨認記錄檸檬的結果,說明辨認及記 錄化石需要注意的事項,並使學生理解化石保存的 􏰀要性。此單元為下一單元製作模擬化石準備,使 學生理解古生物學家利用化石􏰀建古環境時,需要 注意到的資訊(例如:與標準尺規的對照、與岩層 空間定位的關係及化石上的􏰀要特徵)
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古環境偵探— 化石的故事 1
化石的形成 介紹化石的形成過程不同會造成不同種類的化石狀 態(例如:內膜、外膜、矽化木等),以模擬造物主 撰寫化石特徵及形成環境的腳本,進行模擬化石的 製作,􏰁醒學生造物主可考慮上一單元的􏰀要資訊 在化石內。
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古環境偵探— 化石的故事 2
化石是造物主留下的證據
將全班分成 4 群,每群 2-3 組,各組內依序呈現每 組製作模擬化石,由其他組推測化石的故事。之 後,製作組別說明原始化石形成的故事後。小組互 評,找出各組從化石找到的科學證據是否明顯充 足。藉由模擬化石的形成,了解化石的形成條件以 及保存的困難,並以化石做為推測古環境線索。
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我的二維三維 星空1
天球與星座盤的空間轉換 利用實作了解天球的三維星空關係,依不同緯度觀 測者的角度投影出不同緯度的星座盤。
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我的二維三維 星空2
天球與星座盤的空間轉換 藉由不同緯度我的天球儀製作,作為學生可攜帶的 地球科學課程在天文部份輔助工具,利用個人的小 天球儀方便了解星體的運動。
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我的二維三維 星空2
教師歸納與各組分享 各組作品成果展示,教師歸納星座盤及天球儀在天 文空間二維及三維轉換的􏰀點,並示範各種不同天 球儀及星座盤。
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學期歸納結論
教師歸納結論與學生回饋分享 各組學生分享整學期心得,教師肯定鼓勵各組成
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