Page 100 - 高雄女中108學年度高一課程輔導手冊完稿0702.docx

方向􏰀出讓學生完成內外太空尺度表現的任務。
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口袋內的外太 空與內太空 2
尺度變化的估算 學生將實際內外太空尺度的數據,經由縮尺計算並 找出生活中可對比的物品,利用對物品大小的比 較,了解真實尺度間的比例大小。
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口袋內的外太 空與內太空 3
尺度變化的對照 如何將大小尺度差別很大的物品,縮小後放在同一 空間呈現,是說明地球科學內外太空的難題之一。 利用縮尺等比例縮小,並以不同媒體同時呈現縮小 後結果對照時。可感受到真實各種星體及海洋地形 的差異很大,以及相對他們相對於空間的關係。
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口袋內的外太 空與內太空 4
尺度變化的發表分享 各組分小設計理念及縮尺後的發現,學生可藉由同 儕不同方式的設計,了解各組的理念,學習不同方 法及呈現的技巧甚至表達方式。
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爆米花定年法
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地球科學的許多變動可以找到規則 教師請學生畫出放射性衰變的曲線並說明意義,並 分組討論其他自然界變動的規則曲線(例:等加速 度運動位移隨時間的改變、氣溫隨時間改變等)。 看一段爆米花影片,請學生敘述觀察到的結果,教 師歸納整理各組發現的共通點及相異處。
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爆米花定年法
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經由實驗找出變動趨勢 教師示範微波爆米花待全爆開後撕開封袋,請學生 說明觀察或聽到事實。分發爆米花,各組在不同設 定時間進行實驗後,打開封袋記錄爆米花變化,並 詳實記錄。
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爆米花定年法
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簡單統計模型說明變化趨勢 學生將實驗記錄圖表化,先請各組找出變動趨勢, 再將各組學生的實驗結果製成同一張圖表,標示出 各組實驗數據。請學生說明整體數據的變化規則, 以及各組數據與此規則相符與否。以上述資料,請 各組對實驗結果進行反思,說明未來在進行相同實 驗可改進事項,並說明希望改進的原因。並嘗試􏰀 出變化可能的原因,作為未來預測的標準。
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爆米花定年法
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教師歸納結論 教師歸納分類各組的數據,並說明以數據及統計方 法尋找趨勢的優點缺點,及需要注意的事項。
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專題講座
利用地球科學領域研究學者或專業工作人員的專題
講座,在講授個人職涯經歷及目前該領域發展現
況,或近年研究成果,􏰀供學生知識的增強,拓展
地球科學的視􏰁,並可能為協助學生未來可能職涯
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