Page 98 - 高雄女中108學年度高一課程輔導手冊完稿0702.docx

測技術。
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讓別人對探究
的發現印象深
刻
「實際應用」:製作探究成果應用
學生利用各種媒體工具繼續製作探究成果的應
用。學生分組報告及呈現應用探究結果製做出的
成果。教師請學生寫出各組的優點及對他組的問
題,以及對本組的結果評價與省思。最後,教師
歸納總結優點並說明還其他可能的延伸應用。
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有證據支持的 想法
「建立假說論證與解釋現象」:依據成果形成假說 並進行論證 教師分發關於防曬的各種網路說法,請學生尋找 整理某些小組可用來驗證資料的探究的成果,依 據探究結果形成假說,並嘗試論證及解釋現象。
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多方驗證形成 好假說
「建立假說論證與解釋現象」:依據成果進行論證 學生分享論證說法的原貌以及小組􏰀出的論點, 教師􏰀出實驗的侷限性仍需多方驗證。
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探究是永遠的 人生 MISSION
教師歸納結論
教師肯定鼓勵各組成果,簡要回顧探究過程中學
生在各階層習得能力,並􏰀出各組探究過程的優
點,進行課程總結。
教學方 法或策 略
教師策略式引導學生進行探究與實作
學習評 􏰁
課間評􏰁(學習單,分組報告,應用成品,探究與實作科學素養試題紙筆 測驗)
對應學 群
■資訊 ■工程 ■數理化 o醫藥衛生 o生命科學 o生物資源 ■地球環境 o建築設計 o藝術 o社會心理 ■大眾傳播 o外語 o文史哲 o教育 o法政 o管理 o財經 o遊憩運動
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