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TEORÍAS
        ANTROPOLÓGICAS,                                                  TEORÍA           ECOLÓGICA
        CULTURALES Y SOCIALES                                            Bronfenbrenner     defiende
        En este caso, lo más                                             que     el    juego     está
        importante es la función                                         condicionado      por    los
        socializadora y cultural                                         distintos            niveles
        del    juego.    Vygotsky                                        ambientales    o    sistemas
        considera que el juego no                                        existentes en el entorno del
        nace del placer, sino de                                         niño. La persona es para él
        las     necesidades      y                                       un   sistema   que    encaja
        frustraciones del niño, las                                      dentro   de   otro,   y  así
        cuales   en   gran   parte       TEORIA COGNITIVA                sucesivamente,
        vienen   dadas    por   su                                       estableciéndose relaciones
        situación social. El niño        Uno de los autores más
                                                                         recíprocas entre todos esos
        siente una necesidad de          conocidos       en      la      sistemas de forma que, si
        acción siempre que hay           bibliografía     existente
                                                                         cambiase un solo elemento,
        una      necesidad      no       sobre los juegos es Piaget.     cambiaría todo el conjunto.
        cubierta. Por el contrario,      Para él, el juego tiene
        en una sociedad en la que        como    función    la  de       La    existencia    de    tal
        lograse satisfacer todos         consolidar las estructuras      diversidad de teorías sobre
        sus   deseos   de   forma        intelectuales del hombre        el origen del juego indica
        inmediata, nunca tendría         a medida que se van             claramente la complejidad
        lugar la aparición del           adquiriendo.    El   niño       del objeto de estudio, así
        juego. Esta teoría, sin          comienza a jugar como           como la repercusión que el
        embargo,     no   ha    de       medio de desarrollarse          juego ha tenido, tiene y
        confundirse     con    las       psíquicamente,    y    las      tendrá en el futuro en las
        psicoanalíticas   de    la       distintas etapas por las        diferentes esferas de la
        represión, pues Vygotsky         que pasa su inteligencia
        subraya la importancia           se             relacionan       actividad humana. Lo que
        del deseo de conocer y de        ineludiblemente con las         sí parece claro es que, de
        las    necesidades      no       etapas del juego.               acuerdo con todas ellas, el
        cubiertas por los aspectos       Jugar se convierte, por         juego revela en el hombre
        sociales,  sugiriendo   la       tanto, en un medio para         una     manifestación     de
        posibilidad de utilizar el       comprender              el      libertad. La conducta lúdica
        juego de forma educativa         funcionamiento    de   las      es   la  que    permite   al
        y no sólo como medio de          cosas. Una función similar      hombre              expresar
        satisfacción   de   deseos       a la que defiende Bruner,       libremente su personalidad,
        frustrados.                      para quien el juego es una      por más que tenga que
                                         especie   de    guía   del      estar sujeto a una serie de
                                         desarrollo.                     normas,    las   cuales   en
                                                                         ningún modo coartan dicha
                                                                         libertad. El individuo, al
                                                                         abandonarse        a      la
                                                                         realización de una actividad
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