Page 3 - 高雄女中108學年度高一課程輔導手冊

校 長 期 勉

臺灣盱衡全球化、少子化、科技化等社會變遷趨勢以及未來人才培育需求，於 103 年公
布「十二年國民基本教育課程總綱綱要」，並確認從 108 學年正式施行，以「成就每一個孩子

—適性揚才、終身學習」為課綱願景，強化中小學課程之各教育階段縱向連貫與各學科領域

之橫向統整，實踐「素養導向」之課程與教學，以期落實適性揚才之教育，培養具有終身學
習力、社會關懷心及國際視野的現代優質國民。

依據十二年國教課綱，十二年國民基本教育之課程發展本於全人教育的精神，以「自

發」、「互動」及「共好」為理念，強調學生是自發主動的學習者，學校教育應善誘學生的學
習動機與熱情，引導學生妥善開展與自我、他人、社會、以及自然的各種互動能力，協助學

生應用及實踐所學、體驗生命意義，願意致力社會、自然與文化的永續發展，共同謀求彼此
的互惠與共好。以「學生為主體，去成就每一個孩子，適性揚才、務實致用、終身學習、及

職涯發展等」，並兼顧個別特殊需求、尊重多元文化與族群差異、關懷弱勢群體，以開展生
命主體為起點，透過適性教育，激發學生生命的喜悅與生活的自信，提升學生學習的渴望與

創新的勇氣，善盡國民責任並展現共生智慧， 成為具有社會適應力與應變力的終身學習
者，期使個體與群體的生活和生命更為美好。

「核心素養」是指一個人為適應現在生活及面對未來挑戰，所應具備的知識、能力與態
度，強調學習不宜以學科知識及技能為限，而應關注學習與生活的結合，透過實踐力行而彰

顯學習者的全人發展。十二年國教課綱以「核心素養」做為課程發展之主軸，分為三大面向
「自主行動」、「溝通互動」、「社會參與」及九大項目「身心素質與自我精進」、 「系統思考

與解決問題」、「規劃執行與創新應變」、「符號運用與溝通表達」、「科技資訊與媒體素養」、
「藝術涵養與美感素養」、「道德實踐與公民意識」、「人際關係與團隊合作」、「多元文化與國

際理解」，裨益各領域/科目間的統整，且配合考題形式改變及考招制度的變動，全面系統性
地進行這次的教育改革，符應世界人才培育之標準，提升國家整體人力素質，並強調培養

「終身學習者」。
因此配合新課綱及考招變動，高雄女中高一每學期提供 24 門素養導向的多元選修課

程，同學可以透過選修不同類型的課程進行適性探索，紀錄自己的學習歷程，並鼓勵運用彈
性學習時段規劃自主學習，讓高中階段的學習更加多元。雖然在高中仍以分科教學為主流，

但期待同學可以跨域整合各個不同學科的知識，運用靈活學習策略提高問題解決能力，關心
國際及社會議題，訓練邏輯思辯能力，不僅務實地培養面對未來大考測驗的能力，更能透過

跨領域、跨學科、主題式的整合性提問、探究、分析、表達等，適性探索提高學習動機，以
循序漸進的學習紀律在高中階段留下具備自我反思且充實的學習歷程。
校長

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