Page 115 - Ratthasatr Boonpsal
P. 115
(ตรวจสอบความน่าเชื่อถือของหลักฐาน โดยใช้วิธีการ
ทางประวัติศาสตร์)
ขั้นที่ 4 ตีความและสังเคราะห์
สื่อการเรียนรู้ : ใบงานที่ 2.4 ค าถามกระตุ้นความคิด
1. นักเรียนแต่ละกลุ่มน าผลสรุปจากการเปรียบเทียบ • ถ้าท้องถิ่นของนักเรียนไม่พบข้อมูล หลักฐาน
วิเคราะห์ และประเมินผลจากข้อมูลที่ได้รวบรวมมาตีความ ทางประวัติศาสตร์ใดๆ เลย จะสามารถใช้ค า
และสังเคราะห์ว่า ข้อมูลที่ได้จากหลักฐานใดมีความส าคัญ บอกเล่าของผู้อาวุโสในท้องถิ่นได้หรือไม่
มีความน่าเชื่อถือ ถูกต้องตามเหตุการณ์มากกว่ากัน อธิบายเหตุผล
แล้วบันทึกข้อมูลลงในใบงานที่ 2.4 (พิจารณาตามค าตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ใน
ดุลยพินิจของครูผู้สอน)
2. นักเรียนตอบค าถามกระตุ้นความคิด
ขั้นที่ 5 น าเสนอข้อมูล
สื่อการเรียนรู้ : ใบงานที่ 2.4 ค าถามกระตุ้นความคิด
1. นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมาน าเสนอผลงานใน • ถ้านักเรียนรวบรวมหลักฐานในการศึกษา
ใบงานที่ 2.4 หน้าชั้นเรียน ครูและเพื่อนกลุ่มอื่นร่วมกัน ประวัติศาสตร์ในท้องถิ่นไม่ถูกต้อง จะส่งผลต่อ
แสดงความคิดเห็นและให้ข้อเสนอแนะ การน าเสนอข้อมูลหรือไม่ อธิบายเหตุผล
2. ครูและนักเรียนร่วมกันบอกประโยชน์ที่ได้รับจากการสืบค้น (ส่งผลต่อการน าเสนอข้อมูล เพราะอาจท าให้น าเสนอ
ข้อมูล และแนวทางในการน าความรู้ไปปรับใช้ให้เกิด ข้อมูลที่ผิดพลาดหรืออาจเปลี่ยนแปลงเหตุการณ์ไป
จากเดิม)
ประโยชน์ในการด าเนินชีวิตประจ าวัน
3. นักเรียนตอบค าถามกระตุ้นความคิด
7 การวัดและประเมินผล
วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์
ตรวจใบงานที่ 2.4 ใบงานที่ 2.4 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
ประเมินการน าเสนอผลงาน แบบประเมินการน าเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
สังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการ แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
ท างาน
ประวิติศาสตร์ ม.1
