Page 174 - Ratthasatr Boonpsal
P. 174
- กลุ่มหมายเลข 3 ศึกษาความรู้เรื่อง พัฒนาการของ
อาณาจักรโบราณในภาคใต้
- กลุ่มหมายเลข 4 ศึกษาความรู้เรื่อง พัฒนาการของ
อาณาจักรโบราณในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ
แล้วบันทึกความรู้ที่ได้จากการศึกษาลงในแบบบันทึกการ
อ่าน
3. นักเรียนตอบค าถามกระตุ้นความคิด ข้อ 1-2
ขั้นที่ 3 อธิบายความรู้
สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : – ค าถามกระตุ้นความคิด
1. นักเรียนกลุ่มผู้เชี่ยวชาญกลับเข้าสู่กลุ่มเดิมหรือกลุ่มบ้าน 1. อาณาจักรใดที่มีความสัมพันธ์อันดีกับ
ผลัดกันน าความรู้ที่ได้จากการศึกษามาอธิบายให้เพื่อนใน อาณาจักรหริภุญชัย อธิบายเหตุผล
กลุ่มฟัง เรียงตามล าดับหมายเลข 1-4 ผลัดกันซักถามข้อ (อาณาจักรละโว้ เนื่องจากในต านานจามเทวีวงศ์
สงสัยและอธิบายจนทุกคนมีความเข้าใจชัดเจนตรงกัน เรียกชาวหริภุญชัยว่า ชาวรามัญ เรียกพระเจ้าหริภุญ
ชัยว่า พระเจ้ารามัญ นอกจากนี้กษัตริย์ละโว้ยังได้ส่ง
2. ครูอธิบายความรู้เกี่ยวกับพัฒนาการของอาณาจักรโบราณใน พระนางจามเทวี ซึ่งเป็นพระราชธิดามาเป็นปฐม
ดินแดนไทย ให้นักเรียนฟังเพิ่มเติม และเปิดโอกาสให้นักเรียน กษัตริย์แห่งอาณาจักรหริภุญชัย พร้อมพระสงฆ์ 500
ซักถามหากมีข้อสงสัย แล้วครูอธิบายเพิ่มเติมเพื่อให้นักเรียน รูป และช่างแขนงต่างๆ มากมายด้วย)
มีความรู้ความเข้าใจชัดเจนมากยิ่งขึ้น 2. นักเรียนเห็นด้วยหรือไม่กับค ากล่าวที่ว่า
3. นักเรียนตอบค าถามกระตุ้นความคิด ข้อ 1-2 นครศรีธรรมราชเป็นศูนย์กลางการเผยแผ่
พระพุทธศาสนาในดินแดนไทย
(พิจารณาตามค าตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ใน
ดุลยพินิจของครูผู้สอน)
ชั่วโมงที่ 2
ขั้นที่ 4 ขยายความเข้าใจ
สื่อการเรียนรู้ : ค าถามกระตุ้นความคิด
1. แบบวัดฯ 1. อาณาจักรโคตรบูรณ์สิ้นสุดอ านาจลงเพราะเหตุ
2. ใบงานที่ 3.5 ใด
1. นักเรียนแต่ละกลุ่มน าความรู้ที่ได้จากการศึกษามาเป็นพื้นฐาน (ถูกอาณาจักรขอมขยายอิทธิพลเข้ามาครอบครอง
ในการท าใบงานที่ 3.5 เรื่อง พัฒนาการของอาณาจักร และต่อมาถูกอาณาจักรล้านช้างเข้ายึดครองเป็น
ประเทศราช)
โบราณในดินแดนไทย เมื่อท าเสร็จแล้วช่วยกันตรวจสอบ
ประวัติศาสตร์ ม.1
