Page 175 - Ratthasatr Boonpsal

ความถูกต้อง หากมีข้อบกพร่องให้ช่วยกันแก้ไขและเติมเต็ม 2. หากนักเรียนต้องการศึกษาความรู้เกี่ยวกับ
ค าตอบให้สมบูรณ์ อาณาจักรโบราณในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ

2. นักเรียนแต่ละคนท ากิจกรรมตามตัวชี้วัด : กิจกรรมที่ 3.3-3.4 นักเรียนจะต้องไปที่จังหวัดใด อธิบายเหตุผล
จากแบบวัดฯ เป็นการบ้าน เมื่อท าเสร็จแล้วน าส่งครูตาม (พิจารณาตามค าตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ใน
ก าหนดเวลาที่ตกลงกัน ดุลยพินิจของครูผู้สอน)
3. นักเรียนตอบค าถามกระตุ้นความคิด ข้อ 1-2

ขั้นที่ 5 ตรวจสอบผล

สื่อการเรียนรู้ : ใบงานที่ 3.5 ค าถามกระตุ้นความคิด

1. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมาน าเสนอผลงานในใบงานที่ 3.5 1. นักเรียนคิดว่า วัฒนธรรมของอาณาจักรโบราณ
หน้าชั้นเรียน ครูและเพื่อนกลุ่มอื่นช่วยกันตรวจสอบ ในดินแดนไทยมีความเกี่ยวข้องกับวัฒนธรรม
ความถูกต้องและให้ข้อเสนอแนะ ของประเทศในกลุ่มอาเซียนประเทศใดบ้าง
2. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง รัฐโบราณและรัฐไทย (พม่า ลาว กัมพูชา และอินโดนีเซีย)

ในดินแดนไทย 2. นักเรียนได้รับประโยชน์อะไรบ้าง จากการศึกษา
ความรู้เกี่ยวกับพัฒนาการของอาณาจักร
3. นักเรียนตอบค าถามกระตุ้นความคิด ข้อ 1-2
โบราณในดินแดนไทย
(พิจารณาตามค าตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ใน
ดุลยพินิจของครูผู้สอน)

7 การวัดและประเมินผล

วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์

ตรวจใบงานที่ 3.5 ใบงานที่ 3.5 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์

ตรวจแบบบันทึกการอ่าน แบบบันทึกการอ่าน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
ประเมินการน าเสนอผลงาน แบบประเมินการน าเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

สังเกตพฤติกรรมการท างานรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานรายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

สังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการ แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
ท างาน

8 สื่อ/แหล่งการเรียนรู้

8.1 สื่อการเรียนรู้

1) หนังสือเรียน ประวัติศาสตร์ ม.1
2) แบบวัดและบันทึกผลการเรียนรู้ ประวัติศาสตร์ ม.1

ประวัติศาสตร์ ม.1