Page 39 - Ratthasatr Boonpsal

29

5 คุณลักษณะอันพึงประสงค์

1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการท างาน

6 กิจกรรมการเรียนรู้

วิธีสอนโดยใช้ กรณีตัวอย่าง

ขั้นที่ 1 เตรียม

สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : – ค าถามกระตุ้นความคิด

1. นักเรียนตอบค าถามกระตุ้นความคิด  นักเรียนคิดว่า การแบ่งยุคสมัยในหลักฐาน
2. ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับการใช้เวลา ทางประวัติศาสตร์ของแต่ละประเทศ
ช่วงเวลา ยุคสมัย และศักราชในหลักฐานทางประวัติศาสตร์ เหมือนกันหรือไม่ อธิบายเหตุผล
โดยครูคอยกระตุ้นให้นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วมในการแสดง (พิจารณาตามค าตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ใน
ความคิดเห็น ดุลยพินิจของครูผู้สอน)

3. ครูอธิบายวิธีการศึกษากรณีตัวอย่างให้นักเรียนเข้าใจ

ขั้นที่ 2 เสนอกรณีตัวอย่าง

สื่อการเรียนรู้ : หนังสือเรียน ประวัติศาสตร์ ม.1 ค าถามกระตุ้นความคิด
1. ครูให้นักเรียนกลุ่มเดิม (จากแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1)  หลักฐานทางประวัติศาสตร์ไทย แต่ละสมัย

ร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง ตัวอย่างศักราชในหลักฐานทาง มีการระบุศักราชเหมือนกันหรือไม่ อธิบาย
ประวัติศาสตร์ และตัวอย่างการใช้เวลา ช่วงเวลา และยุค เหตุผล
สมัยที่ปรากฏในหลักฐานทางประวัติศาสตร์ไทย จากหนังสือ (ไม่เหมือนกัน เพราะในแต่ละสมัยมีการใช้ศักราช
ที่แตกต่างกัน เช่น ในสมัยสุโขทัย นิยมใช้ศักราช
เรียน แบบมหาศักราช ในสมัยรัตนโกสินทร์ตอนต้นนิยม
2. นักเรียนตอบค าถามกระตุ้นความคิด ใช้ศักราชแบบรัตนโกสินทร์ศก เป็นต้น)

ขั้นที่ 3 วิเคราะห์

สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : – ค าถามกระตุ้นความคิด

1. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันวิเคราะห์ตัวอย่างศักราชใน  ศักราชที่เก่าแก่ที่สุดที่ปรากฏในหลักฐานทาง
หลักฐานทางประวัติศาสตร์ และตัวอย่างการใช้เวลา ประวัติศาสตร์ไทย คือ ศักราชใด
ช่วงเวลา และ (มหาศักราช)

ยุคสมัยที่ปรากฏในหลักฐานทางประวัติศาสตร์ไทย
2. นักเรียนตอบค าถามกระตุ้นความคิด