Page 23 - satit psm

กิจกรรมพัฒนาผูเรียน (ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนตน) เรียนปละ ๑๒๐ ชั่วโมง (รวม ๓๖๐ ชั่วโมง)

ประกอบดวย
๑. กิจกรรมแนะแนว (๓๕ ชั่วโมง)

กิจกรรมที่สงเสริมและพัฒนาผูเรียนใหสอดคลองกับความสามารถ ความถนัดและความ

สนใจ โดยคํานึงถึงความแตกตางระหวางบุคคล ดวยกระบวนการทางจิตวิทยา การแนะแนว ใหสอดคลอง
ครอบคลุมดานการศึกษา อาชีพสวนตัวและสังคม กิจกรรมสําคัญในการพัฒนา ไดแก กิจกรรมการรูจัก

เขาใจ และเห็นคุณคาในตนเองและผูอื่น กิจกรรมการปรับตัวและดํารงชีวิต

๒. กิจกรรมนักเรียน

๒.๑ กิจกรรมลูกเสือ เนตรนารี (๓๕ ชั่วโมง)
กิจกรรมที่มุงพัฒนาความมีระเบียบวินัย ความเปนผูนําผูตามที่ดี ความรับผิดชอบ

การทํางานรวมกัน การรูจักแกปญหา การตัดสินใจที่เหมาะสม ความมีเหตุผล การชวยเหลือแบงปนกัน

การประนีประนอมเพื่อสงเสริมใหผูเรียนเจริญเติบโตเปนผูใหญที่มีความสมบูรณ พรอมทั้งดานรางกาย

จิตใจ อารมณ สังคม และสติปญญา เปนตน
๒.๒ กิจกรรมชุมนุม ชมรม (๓๕ ชั่วโมง)

กิจกรรมที่สงเสริมและพัฒนาผูเรียนใหสอดคลองกับความสามารถ ความถนัด

และความสนใจ โดยเนนใหผูเรียนปฏิบัติดวยตนเอง ตั้งแตการศึกษาวิเคราะห วางแผน ปฏิบัติตามแผน

ประเมินและปรับปรุงการทํางาน เนนการทํางานรวมกันเปนกลุม กิจกรรมสําคัญในการพัฒนา ไดแก

ชุมนุมหรือชมรมตางๆ ที่สถานศึกษากําหนดขึ้นตามความเหมาะสม และสอดคลองกับวุฒิภาวะของผูเรียน
และบริบทของสถานศึกษาและทองถิ่น

๓. กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน (๔๕ ชั่วโมง เฉลี่ยปละ ๑๕ ชั่วโมง)

กิจกรรมที่สงเสริมใหผูเรียนไดทําประโยชนตามความสามารถ ความถนัดและความสนใจ

ในลักษณะอาสาสมัคร เพื่อแสดงถึงความรับผิดชอบ ความดีงาม ความเสียสละตอสังคม มีจิตใจมุงทํา

ประโยชนตอครอบครัว ชุมชนและสังคม กิจกรรมสําคัญ ไดแก กิจกรรมบําเพ็ญประโยชน กิจกรรม
สรางสรรคสังคม กิจกรรมดํารงรักษา สืบสานศาสนา ศิลปะ และวัฒนธรรม กิจกรรมพัฒนานวัตกรรม

และเทคโนโลยีเพื่อสังคม เปนตน

กิจกรรมพัฒนาผูเรียน (ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย) เรียนปละ ๑๒๐ ชั่วโมง (รวม ๓๖๐ ชั่วโมง)

ประกอบดวย
๑. กิจกรรมแนะแนว (๔๐ ชั่วโมง)

กิจกรรมที่สงเสริมและพัฒนาผูเรียนใหสอดคลองกับความสามารถ ความถนัดและความ

สนใจ โดยคํานึงถึงความแตกตางระหวางบุคคล ดวยกระบวนการทางจิตวิทยา การแนะแนว ให

๒๑