Page 12 - Rapport de synthèse
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RAPPORT DE SYNTHESE DU PROJET DECONSTRUIRE LA VIOLENCE PAR L’ART
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Méthodologie
et corpus
1 Objectif et corpus les parents et les enseignants des écoles primaires de la mé-
dina de Tunis ; Bab Souika et Rue El Marr.
L’objectif général des interventions psychologiques à média- Caractéristiques socio-démographiques des partici-
tion artistique était d’encourager le développement des com- pants enfants
pétences et le renforcement des capacités inter et intra per-
sonnelles de l’enfant à travers la création d’un dialogue entre · En 2018, il y avait 95 participants répartis en 40 élèves
lui et son environnement scolaire et familial. de l’école Rue El Marr (42,1%) et 55 élèves de l’école Bab
Souika (57,9%).
· En 2019, il y avait 108 participants dont 50 élèves de
l’école Rue El Marr (46,3%) et 58 élèves de l’école Bab
Souika (53,7%).
Enseignants · Durant les 2 années du projet, il y avait une légère pré-
dominance féminine (57,8% en 2018 et 56,5% en 2019.
Une prédominance statiquement non significative.
· Les âges des élèves inclus dans le projet étaient plu-
tôt homogènes entre les 2 écoles pour chaque an-
née : en 2018 l’âge moyen des élèves inclus était de 9,41
Quelles
ans (±1,80), en en 2019 l’âge moyen était de 10,11 ans (±
interactions 1,63) avec une différence statistiquement significative
(p=0.01 : une année de plus pour le même groupe suivi)
Parents ? dans les moyennes des âges entre les deux années 2018
et 2019.
Toutes les activités en groupe (ateliers psycho-artistiques
Enfants
avec les enfants, groupes de soutien et d’éducation à la pa-
rentalité avec les parents ou d’analyse des pratiques profes-
sionnelles avec les enseignants) ont été constituées de 8 à 12
participants.
Figure 1 : Enfants, parents et enseignants : Quelles interactions ?
3 Les différentes phases
En vue de prodiguer à cet être en cours de construction de réalisation du projet
une meilleure attention et un meilleur traitement, des groupes
d’expression verbale et artistique ont été mis en place visant
à réfléchir autour de la violence afin de comprendre son ori- Dans une perspective longitudinale qualitative visant à agir
gine et ajuster ses répercussions. sur les facteurs de risque de la violence et étudier l’impact
Ces groupes d’expression ont été dirigés par des psy- socio-psychologique des interventions psychologiques dans
chologues de différentes spécialités (neuropsychologie, psy- le milieu scolaire, le projet s’est tenu en trois temps :
chologie clinique et psychopathologie, psychologie de l’édu-
cation …) et pédopsychiatres dont la mission était de favoriser 1) La conception du projet : identifications des intervenants et
et de garantir la prise en compte par l’entourage de l’enfant de outils de travail (septembre 2017).
sa dimension psychique afin de promouvoir son autonomie et
le développement de sa personnalité. 2) La phase opératoire qui s’est déroulée en cinq sous phases :
Chaque rencontre a duré en moyenne une heure et demi
par semaine tout au long de la phase opératoire du projet. a) Une première sous phases : la première observation des
Ce projet ne vise pas à donner une image statistiquement comportements des enfants in situ par des psychologues
représentative de la réalité, mais plutôt de mettre en valeur (avril et mai 2018) visant à définir l’état des lieux.
l’expression du vécu par les principaux acteurs.
b) Une deuxième sous phases : la mise en place des ate-
liers psycho-artistiques (janvier 2019) afin d’agir sur les fac-
2 Public cible teurs de risque qui ont été identifiés pendant la première
phase d’observation comme générateurs de violence.
Ce projet pilote s’intéressait en premier lieu aux enfants et c) Une troisième sous phases : la deuxième phase d’ob-
aux principaux protagonistes de son environnement qui sont servation des comportements des enfants in situ par des
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