Page 201 - MF1869 COMPLETO_Neat
P. 201

A tipoloxía das actividades que levan a cabo
                Coordinación con outros axentes                é tan diversa como: asociativas, formativas,

             A  realización de proxectos educativos de         culturais, plásticas e lúdico- deportivas.
            ocio e tempo libre vai requirir con frecuencia      Partindo  desta  amplísima  variedade  nos
            da  coordinación  do  equipo  de  profesionais     ámbitos  e  nas  actividades,  está  claro  que
            que desenvolvan o proxecto con profesionais        as  relacións  e  a  coordinación  con  outros
            doutros  ámbitos  ou  sectores  para  poder        axentes implicados nas actividades de ocio
            levar a cabo o proxecto con garantías.             e  tempo  libre van  ser  tamén  moi  amplas

             Xa  se  puido  comprobar  a  importancia  do      e moi variadas nos seus tempos e formas,
            desenvolvemento  de hábitos saudables  de          polo que non se poderá establecer de forma
            ocio e  tempo  libre e  as  implicacións que       xeral un  protocolo de  actuación  e  relación
            vai ter tanto para o propio individuo como         con outros axentes e entidades.
            para a contorna que lle rodea. Os diferentes        Con todo, desde  o momento  en  que  se
            axentes que poderán intervir neste tipo de         expón  a  realización dun determinado
            proxectos son dunha tipoloxía moi variada,         proxecto de ocio e tempo libre, vaise ha facer
            pois poderán ser tanto pais, nais ou familiares    necesaria a coordinación e participación con
            como  coidadores  de  persoas  dependentes         outras entidades e institucións, para o seu
            ou profesionais de institucións públicas.          adecuado  desenvolvemento.  Desta  forma,

             Análise      de    aspectos      suxeitos      a  pódense destacar os seguintes axentes que
            coordinación con outros axentes                    poderán participar no desenvolvemento das
                                                               intervencións:
             Os proxectos  de  ocio e  tempo  libre             •  As  entidades  privadas: Asociacións,
            poderíanse caracterizar pola súa diversidade          federacións, ANPAs, empresas,...
            e    heteroxeneidade,       podendo      abarcar    • As Administracións públicas (sobre todo
            multitude  de  contornas,  alén  de  estar            autonómicas e locais).
            dirixidos a  calquera  rango  de  poboación.
            Facendo  un  recordatorio  dos  ámbitos  e  Funcións de representación
            as  actividades  de  tempo libre, pódense
            clasificar en:                                      Tanto     os     monitores/as      como      os
             • Ámbitos  específicos  da  educación  de         coordinadores/as       e    directores/as     de
                 tempo libre:                                  proxectos de ocio e tempo libre deberán posuír
                 • Centros  de tempo  libre  urbanos:          unha serie de calidades e competencias para
                   equipamentos  culturais e  lúdicos,         o  desenvolvemento  das  accións  previstas
                   institucións do tempo libre, asociacións    nos proxectos. Algunha das competencias
                   de actividades específicas, servizos de     que de forma xenérica deberán posuír estes
                   información, escolas de tempo libre...      profesionais son:
                 • Actividades ao aire libre: campamentos       • Flexibilidade: habilidade para adaptarse
                   de    verán,    educación     ambiental,       e  traballar  eficazmente  en  diferentes
                   campos de traballo...                          situacións e con persoas  ou grupos
             • Ámbitos non específicos da educación de            diversos.
                 tempo libre:                                   • Preocupación pola orde e a calidade:
                 • familia, escola, institucións educativas       reflectirase  no  seguimento  continuo  e
                   non  formais,  formación  ideolóxica           control  do traballo e  da  información,
                   relixiosa,  empresas  de  ocio,  medios        así  como  na  optimización dos  recursos
                   de comunicación...                             dispoñibles





                                                                                                              201
   196   197   198   199   200   201   202   203   204   205   206