Page 205 - 退休3.0：高齡教育與高教轉型

第四章
202 日本經驗：附服務高齡者通用住宅

課後兒童照護；另外還有溫泉、餐廳、商店、音樂教室、運

動教室、藝廊等商業、服務設施，建立的目的是為住在這裡

的學生、殘障人士或老人家不單只是使用服務，同時也要付

出服務（japanfunwalker, 2016; 簡嘉潁 , 2018）。在此社區，

不僅提供一個完善的生活條件，也提供了人們的生存價值，

不論是高齡者、身障者或是學童，透過自我價值的認同，轉

變為有活力、有動力的族群。並非施捨，也非接受，而是不

同族群的共生、共享、共有，方能創造大家都感到幸福的社

區。

運作上，「シェア金沢」募集石川縣的 NPO 團體入住，創

造多樣化的服務。建築物配置依分區不同規劃如下：

1. 住宅・設施：兒童安置設施 / 學生住宅 / 產前・產後護理設

施 / 附服務高齡者住宅。

2. 兒童相關設施：包括兒童安置設施 / 兒童發展支援中心 / 學
校兒童保育設施 / 自然學校 / 全天候型場地。

3. 社區設施：溫泉 / 社區、Nitty 餐廳 / 日間照護・生活介護・

訪問介護。

4. 住房：學生住宅 / 附服務高齡者住宅。
5. 商店等：商店（日用品、家居用品）/ 酒吧 / 廚房工作室 /

身體護理沙龍等。

佛子園認為，依據 WHO 在 2007 年發表了《高齡者友善城