Page 22 - Demo
P. 22
מיומנויות ניווט כיתה - טופס איסוף נתונים
תאריך ושעת הצפייה:______ אורך זמן צפייה:_____ שם השיעור:_______
תחום בניווט כיתה
נק' לצפייה
נתונים
סביבת הכיתה
מהו סידור הישיבה, אילו לוחות כיתה
קיימים? מרחב כיתתי- קיים? כסאות
שולחנות- מותאמים? האם הכיתה
עמוסה בגירויים? אקוסטיקה? האם
הכיתה נקייה ומסודרת?
תכנון השיעור
האם יש תכנון לשיעור? המללה
לתלמידים מה יעשו, כתיבת מהלך
שיעור בתחילת השיעור על הלוח?
ניהול זמן השיעור
חלוקת זמן נכונה- זמני הקנייה, זמן
משימה, סיכום שיעור. האם יש זמנים
"ריקים"- שאין מה לעשות?
חומרי למידה מותאמים
חומרי הלימוד מותאמים
דיפרנציאלית? יש שימוש בעזרים
חזותיים, תומכי זיכרון, כרטיסי ניווט?
דרכי הוראה בשיעור
פרונטלי/ קבוצתי/ זוגות/ עצמאי
ניידות המורה בכיתה
כמה מסתובבת ברחבי הכיתה? בין
התלמידים?
סייעת כיתה (אם יש)
איזה סוג סיוע נותנת? כמה המורה
נעזרת בה?כמה הן מתקשרות
ביניהן? סגנון תקשורת?
סמכות ועקביות המורה
עמידה מול כיתה, נוכחות ובטחון,
טון וסגנון דיבור. האם ההתנהגות
המילולית שלה תואמת למעשית?
משוב חיובי לתלמידים
האם נותנת לתלמידים משוב חיובי
על התנהגותם? משוב אישי? כיתתי?
כמות?
הערות שליליות
האם מעירה לתלמידים? האם יש
ילדים שמעירה להם יותר? הערות על
מה? כמות? עוצמה?
כללי התנהגות
האם יש כללים כתובים/חזותיים.
האם המורה מדברת עליהם? כמה
מדברת על התנהגויות רצויות?
אומרת להם מה מצפה מהם?
שגרות והרגלים בשיעור
האם קיימים הרגלי למידה- פתיחת/
סיום שיעור, שגרת מוכנות לשיעור,
בקשת עזרה, דיבור ברשות, קימה
ברשות?
זמני מעברים בשיעור
האם המעברים עוברים בצורה
מסודרת?
21
