Page 25 - Demo
P. 25
הצעה למחוון תיאום ציפיות ודיוק תפקיד- סייעת כיתתית
שם המחנכת:_____ שם הסייעת:________ סך שעות סיוע בכיתה:_______
זמני סיוע
אפשרויות סיוע
החלטת הצוות
*מקום ישיבה
של הסייעת
קדמת/ בצד/ בסוף הכיתה? בקרבת תלמידים
מסויימים?
בבוקר -
תחילת היום
• שעת הגעה לביה"ס?
• הגדרת תפקיד בתחילת היום (לפני הצלצול)
- השגחה על התלמידים בכיתה/ בחוץ, סידור
כיתה, משחק מובנה עם התלמידים.
במהלך
השיעור
תחילת שיעור:
• עזרה לתלמידים בהתארגנות לשיעור:
הוצאת/הכנסת ציוד
• סריקה- לעבור ביניהם ולראות שהם מוכנים
לשיעור.
זמן הקנייה של המורה:
• יושבת ליד תלמיד/ים מסוימים? הכוונה
ללמידה, הסטה מגירויים
• סריקה- לעבור בין התלמידים ולראות שהם
ממוקדים בהקנייה.
• מתן חיזוקים ומשוב על ההתנהגויות רצויות
שמראים התלמידים.
• עזרה לתלמידים בהשתתפות במליאה.
זמן תרגול (עצמאי/ קבוצות):
• עבודה עם קבוצה- תיווך במשימות בקבוצה.
• עבודה עם תלמידים באופן עצמאי- תיווך
ועזרה לימודית בזמני משימה.
בזמני
מעברים
• בין השיעורים- תזכורת מילולית מהו השיעור
הבא- עזרה במוכנות לשיעור.
• יציאה להפסקה- ליווי של התלמידים לאזור
המשחק?
• ליווי התלמידים לשיעורים שמתקיימים מחוץ
לכיתת האם וחזרה.
בהפסקה
• השגחה של הסייעת- מרחוק/ מקרוב?
• משחק מובנה איתה? מיקום קבוע?
• תיווך לתלמידים בזמן משחק כיתתי- מהם
חוקי משחק, עזרה בפתרון בעיות שצצות.
• זמן הפסקה אישי של הסייעת:
בסוף היום
האם יש נוהל ליווי להסעות? שגרת סיום יום
נוספת?
בזמן אירוע
חריג
• מומלץ לשוחח עם הצוות כדי לקבל החלטה
ברמה האישית מה יהיה תפקיד הסייעת בזמן
אירוע חריג.
** בטיפול באירוע חריג יש להתייחס ולפעול בהתאם להוראות חוזר מנכ"ל-
"אקלים חינוכי מיטבי והתמודדות מוסדות החינוך עם אירועי אלימות וסיכון"
24
