Page 34 - Educación

Daniel Goleman plantea cinco
Sin embargo fue Daniel Goleman capacidades básicas que se

(1996), quien frente al anquilosado desarrollan al adquirir la inteligencia
sistema educativo heredado desde la emocional, las cuales son:
ilustración y determinado por el

conductismo, popularizó por medio de  Reconocimiento de las propias
su libro, la Inteligencia Emocional (IE), emociones

las ideas audaces e innovadoras que  Manejo de las propias
Peter Salovey y John Mayer habían emociones de forma adecuada
propuesto desde 1990 pasaron  Utilización del potencial

desapercibidas. existente de cada persona en
cada persona de razonamiento,

Cuando nos referimos a educar las perseverancia, esfuerzo, etc.
emociones no estamos hablando de  Conocimiento para ponerse en

reprimirlas; si no de promover la libre el lugar de los demás
expresión de ellas, pero a través de  Desarrollo de capacidades

una adecuada gestión; es decir saber sociales Cuando un individuo ha
hacia dónde dirigirlas, se debe enseñar desarrollado su inteligencia
al alumno a tomar consciencia de sus emocional se vuelve consciente

propias emociones y de los demás, así no solo de sus capacidades y
como a regular las propias y eso emociones; si no también de las

únicamente lo puede realizar a través de los demás, reconoce sus
del autoconocimiento, es así como se limitantes, se motiva a sí mismo,

logra desarrollar una inteligencia sabe controlar sus impulsos y
emocional (Daniel Goleman), logra tener una gran capacidad

precisamente a través de la inteligencia de empatía.
intrapersonal e interpersonal de la que
Gardner nos habla en su libro ¿PERO CÓMO PUEDE UN

Inteligencias Múltiples. DOCENTE HACER QUE EL
ALUMNO DESARROLLE SU

INTELIGENCIA EMOCIONAL?

UIN CUAUTITLÁN / 31