Page 6 - Revista _ Educativa
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Por lo que es fundamental señalar
Cabe destacar que también los que el progreso motor es un punto
procesos cognoscitivos en esta etapa medio entre lo físico- madurativo y lo
del desarrollo no se presentan de relacional, con una puerta abierta a
forma aislada, es decir se presentan la interacción y a la estimulación,
de forma conjunta haciendo un implicando un componente externo
desarrollo global de destrezas que se al niño como es la acción, y un
entrelazan para hacer del componente interno como es la
pensamiento, lenguaje, coordinación, representación del cuerpo y sus
percepción, motricidad, aprendizaje, posibilidades de movimiento.
memoria un conjunto de elementos tan
distintos entre sí. Pero estrechamente Es por ello que la implementación o
relacionados. desarrollo de la motricidad en la
educación infantil debe ser
abordada desde una perspectiva
Gil Madrona, Contreras Jordán, & globalizadora e interdisciplinar, es
Gómez Barreto (2008), señalan que la decir trabajar la motricidad a través
infancia es la etapa de en la que los de las distintas áreas o ámbitos de
niños encuentran en su cuerpo y en el experiencias, con base en la
movimiento las principales vías para concepción de globalidad e
entrar en contacto con la realidad que interdependencia que tanto se
les rodea y adquirir los primeros resalta en el desarrollo de esta
conocimientos acerca del mundo en el etapa (Tejedor Montaña & Pérez
que están creciendo y desarrollándose. Sevil, 1998).
Por lo que el progresivo descubrimiento
del propio cuerpo como fuente de Con relación a lo anterior,
sensaciones, la exploración de las Rodríguez Jacomé & Martín Martín
posibilidades de acción y funciones (2015) mencionan que los juegos
corporales, constituyen experiencias poseen una gran importancia en
necesarias sobre las que se construye el Educación Infantil
pensamiento infantil.
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