Page 17 - แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาฉบับสมบูรณ์
P. 17
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2555 - 2558
บทที่ 2
ทิศทางการด าเนินงานของสถานศึกษา
สถานศึกษาได๎ประชุมบุคลากรเพื่อรํวมกันประเมินสถานภาพของสถานศึกษา โดยใช๎การ
วิเคราะห์สภาพแวดล๎อม (SWOT Analysis) ในการก าหนดจุดแข็งและจุดอํอนจากสภาพแวดล๎อมภายใน
สถานศึกษา รวมทั้งโอกาสและอุปสรรคจากสภาพแวดล๎อมภายนอกสถานศึกษา อันเป็นปัจจัยตํอการจัด
การศึกษาของสถานศึกษา เพื่อน าผลไปใช๎ในการก าหนดทิศทางการด าเนินงานของสถานศึกษา ซึ่งได๎ผลการ
ประเมินสถานภาพของสถานศึกษา ดังนี้
จุดแข็ง (สภาพแวดล้อมภายใน)
1.มีโครงสร๎างระบบงานและมีค าสั่งมอบหมายงานที่ชัดเจน
2.ผู๎เรียน มาพบกลุํมและ เข๎ารํวมกิจกรรมของสถานศึกษาอยํางสม่ าเสมอ มีน้ าใจตํอผู๎อื่น
มีจิตอาสา มีการบ าเพ็ญประโยชน์ตํอสังคม
3.ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู๎ครูได๎มีการมอบหมายให๎นักศึกษาไปศึกษาค๎นคว๎าหาความรู๎จาก
แหลํงเรียนรู๎ เชํน ทางอินเตอร์เน็ต ภูมิปัญญาท๎องถิ่น และวัฒนธรรมท๎องถิ่น
4.ผู๎เรียนมีทักษะในการศึกษาหาความรู๎จากแหลํงเรียนรู๎ ทางอินเตอร์เน็ต และมีทักษะในการ
น าเสนอชิ้นงานของโครงงาน และการแสดงความคิดเห็น มีทักษะในการเรียนรู๎รํวมกัน
5.มีการจัดท าแผนการเรียนรู๎ทั้ง 3 ระดับครบทุกรายวิชา และมีการจัดกิจกรรมการเรียนการ
สอนที่หลากหลาย เชํน การแบํงกลุํมเรียนรู๎อยํางมีสํวนรํวม การเรียนรู๎แบบการท าโครงงาน
6.มีการออกแบบกิจกรรมการเรียนรู๎โดยที่ผู๎เรียนมีสํวนรํวมและสอดคล๎องกับความต๎องการของ
ผู๎เรียน
7.ใช๎โปรมแกรม ITในการจัดเก็บข๎อมูลสารสนเทศส าหรับนักศึกษาขั้นพื้นฐาน
จุดอ่อน (สภาพแวดล้อมภายใน)
1.สถานศึกษายังไมํมีการก าหนดจุดเน๎น นโยบายสถานศึกษาเป็นลายลักษณ์อักษร โดยยึด
นโยบายจากส านัก กศน.เป็นหลักในการด าเนินงาน
2.สถานศึกษายังไมํได๎ด าเนินการวัดผลประเมินผลการจัดกิจกรรม ทักษะชีวิต และพัฒนาชุมชน
สังคมอยํางเป็นระบบ
3.ครูผู๎สอนยังไมํมีทักษะความช านาญในการท าวิจัยในชั้นเรียน
4.ครู กศน.ต าบล รับผิดชอบสอนในทุกรายวิชาที่นักศึกษาลงทะเบียน
5.ไมํได๎มีการพัฒนาวิทยากรวิชาชีพอยํางตํอเนื่อง
6.คอมพิวเตอร์ในการจัดการเรียนการสอนเพียง 2 ต าบล และไมํเพียงพอส าหรับผู๎เรียนในการ
ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอปลาปาก หน้า 17
