Page 42 - Marco Conceptual Tarea_Neat
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               Silva (1997, 1)  comenta que: La compresión tal y como se concibe actualmente es un proceso a
               través del cual el lector elabora un significado en su interacción con el texto, el lector relaciona la


               información que el autor le presenta con la información almacenada en su mente este proceso de

               relacionar la información nueva con la antigua es el proceso de la comprensión. Para Silva, la


               lectura no pretende solamente descifrar signos o palabras, ella reconoce a la lectura como un acto

               de razonamiento con el cual se construya una interpretación del mensaje escrito a partir de lo


               expuesto en el texto y los conocimientos de quien realiza la lectura. La comprensión a la que el

               lector llega durante la lectura se deriva de sus experiencias acumuladas, experiencias que entran


               en juego a medida que decodifica las palabras, frases, párrafos e ideas del autor” (Silva, 1997, 1)

               Cuando una persona lee, relaciona lo que dice el texto con sus experiencias y conocimientos, a


               este proceso de relacionar la información nueva con la que se encuentra almacenada se llama

               comprensión. Leer comprensivamente es leer entendiendo a qué se refiere el autor con cada una

               de sus afirmaciones y cuáles son los nexos, las relaciones que unen dichas afirmaciones entre sí.



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                     La Academia Ciencias Loventicus , enfoca la lectura desde distintos niveles de comprensión:

                            Comprensión  primaria:  es  la  comprensión  de  los  "átomos"  de  sentido,  de  las


                      afirmaciones simples. ¿Qué dice esta oración? En este nivel suele generar dificultades la

                      falta de vocabulario. Simplemente no sabemos qué dice porque no sabemos el sentido de


                      la/s palabra/s que emplea el autor. Esto se soluciona fácilmente recurriendo al diccionario.

                      Como  los  conceptos  son  universales  y  no  siempre  responden  a  objetos  representables


                      gráficamente, el escaso desarrollo del pensamiento abstracto (al que un muchacho de 13 o





                     5  Silva, Rosaura. 1997. COMPRENSIÓN LECTORA. México. 1997. Disponible en:
               http:///.www.monografías.com
                     6  10Academia de Ciencias Luventicus. 2007. LECTURA COMPRENSIVA. Argentina, 2007. Disponible en:
               http://www.luventicus.org/articulos/02A001/lectura_comprensiva.html
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