Page 33 - Школа_от_А_до_Я_ №1
P. 33

Ход урока:
                        I.      Организационный момент
                         - Добрый день, ребята. Сегодня мы продолжим с вами изучать удивительные уголки
                  нашей планеты и отправимся с исследованиями на еще один удивительный материк.
                       II.      Актуализация знаний
                         - Для того, что бы изучать новый материк, нам с вами необходимо повторить, что мы
                  уже знаем о некоторых материках. Проверим наши знания номенклатуры уже изученных
                  материков.
                         Метод «Найди лишний географический объект» - слайд 1.
                                                                                          Карточки для учащихся
                      Названия географического объекта               Общее                  Исключение


                      Нигер, Муррей, Лимпопо, Сенегал,
               Нил
                      Тасман, Кук, Янсзон, Ливингстон,
               Митчелл
                      Коралловое море, залив
               Карпентария, Мозамбикскийролив, Бассов
               пролив, Арафурское море
                      Калахари, Намиб, Сахара,
               Ливийская, Виктория
                      Рас-Энгела, Байрон, Игольный,
               Альмади, Рас-Хафун.

                      III.      Мотивация познавательной деятельности
                         Постановка темы и целей урока – слайд 2.
                         - Ребята, посмотрите внимательно на экран, перед вами гроздь винограда. На контур
                  какого материка похожа кисть? (дети отвечают)
                         Повторяем план изучения материка, который представлен в виде цветущего
                  кофейного дерева – слайд 3.
                         Записывают в тетрадь тему урока: Географическое положение. Исследование и
                  открытие материка Южная Америка. – слайд 4.
                         Учащиеся самостоятельно ставят цели урока, с помощью приема
                         «Слова - помощники»: - слайд 5.
                         – Я повторю…(умение определять географическое положение материка, определять
                  географические координаты точек)
                         – Я узнаю… (особенности материка, которые делают его неповторимым, отличным от
                  всех других материков, имена исследователей материка)
                         – Я научусь… (сравнивать географическое положение материков)
                         – Мне пригодится… (знания полученные на уроке для дальнейшего изучения
                  материков, знание географической номенклатуры для ориентирования в мире)
                         - Я предлагаю вам начать наше изучение и отметить, что материк Южная Америка
                  известен своими рекордами: - слайды 6-10.
                         1.     Самая большая река мира – Амазонка.
                         Данная река долгое время считалась второй по величине рекой на планете. А вот
                  недавно ее признали самой длинной. Сегодня официальные данные говорят, что Амазонка
                  протекает на более чем 7000 километров. Также река Амазонка является самой полноводной
                  в мире.
   28   29   30   31   32   33   34   35   36   37   38