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行政院教育政策—2030 雙語國家政策發展藍圖

行政院院長賴清德表示將推動「2030 雙語國家政策發展藍圖」，期
望台灣教育能落實雙語教學。此計畫不單只重視第二外語的學習與應
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用，更將學科內容與外語學習結合，達到跨學科的教學。國發會主委陳
美伶強調，外國人對台灣的英語硬體環境表示滿意，但是在說英語的能
力有所不足，而且從台灣人參與各項國際英語檢定的成績來看，有提升
台灣英語能力的必要性。因此特別強調雙語政策是要提升台灣人在聽
說讀寫的英語能力，讓台灣人走向國際。教育部長葉俊榮出席立法院教
育文化委員會時即表示，推動雙語化要擺脫過去英文背單字和讀書考
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試的迷思，而將英語融入每個教學領域，學習用英文思考等，並且要用
全英文上英語課，部分科目也要用英語授課。教育部次長范巽綠在院會
後，也公開說明此雙語教育計畫的具體作法：

1、英語課和部分學科採全英語授課
藉由將英語教學生活化，以沈浸式的教學讓學生能更習慣、熟悉英
語，幫助學生有更多學習英語的動機。教育部將推動雙語教育延伸至幼
兒園，針對科學園區實驗高中進行全面雙語化外，也將落實中小學英語
課和部分學科採全英教學，部分學科如人文藝術、體育等等。

2、補足全英語授課師資
根據教育部106 學年度的統計，全台有13,876 名國小教師，其中
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96.25%具備英語專長，但是為了達到2030 年的目標，
S教育部會給予其
它不具備英語專長的教師相關補強的計畫，持續加強在職教師的研習。
教育部也與全台18 所師培大學談妥，要開始培育全英語授課的教育學
程，預計4 年有2,000 名全英語授課的師資，目標8 年增加5,000 名全
英語師資到位。
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3、鬆綁法源，有條件開放外僑學校招收本國學生配合「2030 雙語國
家政策發展藍圖」，教育部也將鬆綁法規，在3 個月內將＜國民教育法＞ 這種將學科內容與外語結合的跨學科教學
、＜高級中等教育法＞和＜私立學校法＞的相關法源調整送交立法院。 法就是CLIL (Content and LanguageInte-
預計將賦予雙語學校和一般學校成立雙語部的法源，並且有條件的開
放外僑學校招收本國學生。隨著法源的鬆綁，范巽綠也表示，未來高中 grated Learning)，在二十多年前，許多歐洲
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以下學校可以聘用外師，並且不限制外師只能教英語課，而是可以在各 國家早已開始採用此種教學法進行外語教學。
領域授課，譬如有外國歷史相關專長的外師也可以教授外國歷史。 此教學法主要有兩個面向，分別是「目標語言」

4、利用科技縮短偏鄉的英語教學落差考量到偏鄉英語師資的不足， 與「學科內容」。台灣的教育制度，以英語做為
第二外語的學習環境下，使學生在日常生活中
教育部也將善用科技的力量，結合民間資源共同努力。包括像是直播共 很難應用到英語，所以此種教學法能補足多年
學，讓教學現場的老師能同時在兩間教室教英文。此外，教育部也鼓勵
大學與高中推出數位學伴計畫，善用服務學習的機會，每週和偏鄉學生 來台灣在英語教育上背書考試的不足，讓學生
用網路英語對話，幫助英語學習，並且在寒暑假推出英語營隊，到偏鄉 能真正學以致用。
學校服務。 E

F 專欄編輯 怡茜

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