Page 241 - rise 2017
P. 241
dapat memberi maklumat ukuran psikologi yang tepat.
Pengkaji berpendapat berdasarkan dapatan analisis, bahawa item bahagian pertama iaitu
arahannya terjemahkan perkataan-perkataan berikut ke dalam bahasa Melayu yang mana perkataan-
perkataannya berbentuk Muanntah, pelajar dilihat tidak mampu menguasai maknanya seperti perkataan
ةاوكملا dan ةجلاثلا.
Berdasarkan dapatan analisis bahagian kedua, yang mana arahannya jadikan Jama’ bagi Kata
Nama berikut bahawa penekanan terhadap jenis-jenis Jama’ perlu ditekankan kerana terdapat beberapa
bentuk jenis Jama’yang tidak dikuasai khususnya Jama’ Taksir seperti perkataan ريقف dan فيض.
Pengkaji juga berpendapat berdasarkan dapatan analisis, bahawa item bahagian ketiga iaitu
arahannya isikan tempat kosong dengan meletakkan Kata Tunjuk Jauh (KTJ) bagi KN berikut adalah
tidak sesuai digunakan kerana kebanyakkan pelajar dilihat terlalu mudah untuk menjawab disebabkan
tajuk ini berkaitan dengan tajuk ke tiga iaitu Mudhakkar dan Muannath. Jika hendak dikekalkan tajuk ini,
pengkaji mencadangkan agar pembina soalan banyak memasukkan perkataan berbentuk Mudhakkar
Ma’nawi dan Muanntah Ma’nawi.
Hal ini disebabkan, jika soalan terlalu mudah akan dapat dijawab oleh hampir keseluruhan
pelajar dengan betul dan jika soalan terlalu sukar pula hampir keseluruhan pelajar tidak dapat menjawab
denga tepat. Justeru, jika item soalan sebegini terus dikekalkan, ia tidak dapat membezakan pelajar yang
rendah keupayaannya dan yang tinggi keupayaannya.
Oleh yang demikian, pengkaji seterusnya mencadangkan agar kajian lanjutan berkaitan tentang
Indeks Kesukaran dilakukan dengan menambah serta melihat dari sudut Indeks Diskriminasi. Indeks
Diskriminasi ini pula dilakukan pengajar untuk melihat perbezaan calon-calon daripada kumpulan yang
berada pada aras tinggi dan kumpulan yang berada pada aras rendah serta mengetahui kelemahan dalam
pengajaran dan membuat item soalan yang sesuai.
Rujukan
Abd al-Rahim. (1997). Durus al-Lughah al-‘Arabiyyah. Al-Madinah al-Munawwarah: Maktabi’ al-
Jami’ah al-Islamiyyah.
Ahmad Farid Fadhli Mustafa dan Abd Halim Mohamad. (2014). Tahap Penguasaan Bahasa Arab:
Kajian Melalui Ujian Penempatan Bahasa Arab (APT). 2nd World Conference On Islamic
Thought & Civilization. 18-19 Ogos 2014.
Hazrul Affendi Mohmad Razali, Zamri Arifin & Hakim Zainal. (2016, Disember). Analisis Item Ujian
Tahap Penguasaan Ilmu Nahu Pelajar Sijil Tinggi Agama Malaysia (STAM). Jurnal Al-Anwar,
Persatuan Bekas Mahasiswa Islam Timur (PBMITT). Vol. 2 (2), 1-22
Mohamad Syukri Abd Rahman, Muhammad Haron Husaini, Ismail Omar, Mohamed Fairooz Mohd
Fathillah, Nor Effendy Ahmad Sokri dan Yuszaimi Muslil. (2015, Jun). Penilaian Pelaksanaan
Pengajaran Dan Pembelajaran Kemahiran Membaca Bahasa Arab Sijil Menengah Agama
(SMA) Kurikulum Al-Azhar Di Sekolah-Sekolah Agama Bantuan Kerajaan (SABK) Di Negeri
Selangor. E-Jurnal Pendidikan Vol. 2 (3), 24-34.
https://ejurnalfp.files.wordpress.com/2015/08/penilaian-pelaksanaan-pengajaran-dan-
pembelajaran-kemahiran-membaca-bahasa-arab-sijil-menengah-agama1.pdf
Mok Soon Sang. (1995). Asas Pendidikan 3 – Penilaian Dalam Proses Pendidikan. Kuala Lumpur:
Kumpulan Budiman Sdn Bhd.
Rafa’il Nakhlah al-Yasuiy. (1986). Ghara’ib al-Lughah al-Arabiyyah. Beirut: Dar al-Masyriq.
Wan Azura Wan Ahmad, Lubna Abd Rahman, Arnida A. Bakar dan Ahmad Pangidoan Nasution. (2006).
Pendekatan dan Strategi Efektif dalam Penguasaan Bahasa Arab. Nilai: Penerbit USIM.
