Page 44 - ENTERTECH Dergi Sayı 2

Türkiye’de iktisat, ekonomi vb. leri genellikle uygulamalı bilim- ve özel sektör ile üniversiteleri
konular gündemi sıkça meşgul ler ve fen bilimleri esas alınarak buluşturan, akademik araştır-
ediyor. Sizce bu alanlardaki hazırlanmış süreçler. Böyle bir ma ile somut sonuçlar arasında
mesleki eğitim ve öğretim gelenekten gelmeyen disiplinle- bağların kurulduğu bir işbirliği
çalışmaları Türkiye’de genel rin bu süreçlere adapte olmaları alanını oluşturmaktadır. İstan-
olarak nasıl? Bu alanda neler zor oluyor. Bu konuda her şey- bul Üniversitesi Entertech Tek-
yapılması gerekiyor? den önce mantalite değişimine nokent, bu bağlamda kuluçka
ve iyi örneklere ihtiyacımız var. merkezlerinden, projelendirme-
Sosyal bilimlerin diğer disiplin- İyi örnekler hayata geçirildiğin- ye, şirketleşmeye, ürüne dönüş-
lerinde olduğu gibi iktisat bilimi de ve süreçler sosyal bilimlerin türmeye kadar başından sonuna
artık tek başlık altında toparlana- mantığını da içerecek şekilde süreç yönetimi izleyerek başa-
mayacak şekilde çeşitli alanlar- revize edilebildiğinde daha iyi rılı sonuçların alınmasına büyük
da uzmanlaşmayı gerektiren bir sonuçlar alabileceğimizi düşü- katkı sağlıyor. Özellikle gençleri,
yöne evrilmiş bulunuyor. Bu çer- nüyorum. sektörle tanıştırma, onların birer
çevede lisans eğitimi düzeyinde girişimci olarak hayata atılmala-
temel iktisat eğitimine ek olarak Türkiye’deki teknokent rını sağlama fonksiyonunu çok
zenginleştirilmiş bir programa ih- yapılanmasının üniversite- önemsiyorum.
tiyaç duyuluyor. Biz de bu sürece sanayi arasındaki işbirliğinin
uyum sağlamak amacıyla sekiz geliştirilmesi noktasındaki Ülkemizdeki teknokent
bölümümüzde ders programları- önemi konusunda neler ekosistemi konusundaki genel
mızı güncelledik. Tabii lisans öğ- düşünüyorsunuz? görüşleriniz nelerdir?
renimindeki güncellemenin, bili- Günümüzde başta teknoloji Teknokentler büyük ve orta öl-
min ve sektörlerin beklentilerine alanında yaşanan hızlı değişim çekli işletmelerin kendilerini
uygun şekilde yüksek lisans ve kamu ve özel sektörde bu de- geliştirebilmeleri için, elverişli
doktora programları ile destek- ğişime uyum, hatta değişimin ortam ve hizmetlerin sunulma-
lenmesi gerekiyor. Anabilim dal- bir parçası olma yönünde baskı sı, kuluçka merkezleri yolu ile
larımız da bu yönde çalışmalarını oluşturmaktadır. Üniversiteler araştırmacı ve öğrencileri buluş-
sürdürüyorlar. Önem vermemiz sahip oldukları akademik bilgi turması, sürecin her aşamasın-
gereken bir diğer husus, öğreni- birikimleri ile değişim ile sek- da teşvik, danışmanlık ve diğer
min her aşamasında uygulamaya törler arasındaki ilişkiyi kurabi- hizmetlerin verildiği bir ekosis-
dönük laboratuvar ortamlarının lecek ve yeni projeler üretecek tem oluşturmaktadır. Bu ortam
oluşturulması ve öğrencilerimizi kurumlar olarak bu süreç için- girişimcilik kültürünün gelişimi
öğrenim süreçleri içinde sektör- de yeniden yapılanmaktadırlar. ve yerleşmesi açısından son de-
lerde çalışma şekillerini tanıma- Teknokentler bu anlamda kamu rece önemlidir.
larının sağlanması, bunun içinde
mekan ve kontenjan uyumu bü- Teknokentlerin iletişim Sosyal araştırmacıların sürece
yük önem arz ediyor. alanındaki faaliyetlerini nasıl geç dahil olmaları, mevzuatın bu
değerlendiriyorsunuz? Sizce açıdan taşıdığı sorunların bir di-
teknokentler bu bağlamda ğer nedeni bence bu hususlar.
Fakültenizin İstanbul neler yapmalılar? Dolayısıyla iyi örnekler üzerinden
Üniversitesi Entertech işletmelere, öğrencilere, akade-
Teknokent’le olan bağlantısı Sorunuzu teknokentlerin iletişimi minin farklı alanlarına ulaşmayı
nedir? Ortaklaşa yürütülen olarak yorumluyorum. Bu konu- önceleyen bir iletişim stratejisinin
çalışmalarınız var mı da çok yeterli olunduğu kanaa- oluşturulması gerekiyor. Son dö-
Ortaklaşa yürütülen proje sayı- tinde değilim. Teknokentler uzun nemde sizin örneğinizde olduğu
mız 6 kadar. Tabii bu noktada bir süre kapalı süreçler içinde gibi, bu konuda güzel adımlar atı-
bir hususun altını çizmek iste- yürütüldü. Daha çok mühendis- lıyor. Teknokentler daha çok ilgi
rim. Teknokent ve proje süreç- lik alanı içinde değerlendirildi. çekiyor.

42